发布者：李敏 所属单位：旭东学校 发布时间：2017-11-11 浏览数( -) 【举报】
在这次远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对小学英语教学的指导和解读。同时，以这次远程研修培训为契机，认真向专家教授和同行学习，不断更新自己的教学理念，改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平和素养。
一、学习工作并驾齐驱
远程学习和教学工作并驾齐驱，远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
二、主动学习课程内容
这次课程学习一共有四大课程，分别是《小学英语词汇与句型教学的有效研究》、《聚焦小学英语阅读有效教学》、《运用课堂提问与指令让学生主动说英语》、《基于优势的英语教学》。每一个课程学习对我都是一次洗礼，通过课程学习，我在理论的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
三、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可以在线研讨中找到答案。比如对于自己在教学实践中存在的困惑，我利用“在线讨论”的平台提出了自己的问题，得到了网上许多有经验的学员和老师的指导与帮助，让我茅塞顿开。
四、知行合一
通过聆听鲁子问教授《基于优势的英语教学》的讲座，了解学生的学习优势可以分为外在优势和内在优势。在平时的教学中我注重学生的优势。1.利用学生的生理优势，促进英语教学。2.合理利用最强的内在优势—兴趣。3.内外优势结合，逐步提高教学效果。又通过《如何有效实施有效阅读策略与方法》的讲座，把所学到的知识、理念运用到教学实践的中来：有效导入阅读活动。1.通过真实语境，如实物、图片、挂图、课件和生动语言导入阅读。2.通过视频激发学生兴趣、激活学生相关的背景知识。自然导入阅读。3.针对篇章主题或中心思想提问，让学生带着问题进入阅读。4.就篇章的关键信息设计阅读任务，让学生有目的开始阅读。5.就篇章的关键信息设计信息表，让学生带着任务开始阅读。
一路学习，一路成长，通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。