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“师者，传道受业解惑也”。作为一名英语教师，首先要做到的就是“高学”，在今后的教育生涯中，我将首先掌握扎实的专业知识。扎实系统的专业知识是教师向学生“授业”的基本条件之一，只有掌握了较为系统和扎实的现代英语语言知识，具备了较高的英语听、说、读、写技能与综合运用的能力，才能让我们不断适应未来英语教学的变化。具体在工作中，要学会认真研究公开课，向经验丰富的教师学习，从丰富的教学方法到严谨的课堂结构，做到扬长避短，为我所用，最后形成自己独特的教学风格。其次，我将着重学习教育学、心理学。教育教学的对象是学生，是活生生的、具有独立个性的人，只有正确把握教育教学的规律和学生的心理状态，教师才能根据学生的生理和心理发展特征，因材施教，对不同的学生，采用不同的方法，有效地提高教育教学的针对性。人说，活到老，学到老，博学才有多思。在日常的课余时间，要多读、精读心理学和教育理论书籍，通过读书，不断加深自身的教育教学底蕴，提高自身的学识学养，以自己广博的知识积累和深厚的文化底蕴，创造充满智慧与生命活力的课堂。

高中英语教学的困境之一就是缺少真实的语言环境，英语课堂中老师也往往是照本宣科，学生课后面临繁重的背诵默写任务，但效果却不理想。为了激发学生对英语的学习情趣，提高教学效率，我们要尽力为学生营造一个容视、听、说于一体的语言环境，让学生在真实的语境中学习。在创设情境的过程中，教师要根据学生已有的知识水平、学习习惯甚至兴趣爱好等来设计使让他们感兴趣的情景。通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开分析问题和解决问题的学习活动。通过特定的情境还可以与学生原有的认知相联系，从而帮助他们以原有知识为基础，学习和掌握新的知识。语境的创设对语言的教授和学习至关重要，在课堂中设置真实的语境，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用语言，让学习英语变得快乐而有趣。