发布者：袁新风 所属单位：沙洲中学 发布时间：2017-11-13 浏览数( -) 【举报】
新一年度的网络课程培训进入收尾工作，该是作总结的时候了。
本次培训主要进行了四个专题，分别是两个专题讲座：夏老师的《高中英语批判性阅读教学建议》、鲁老师的《高中英语目标分解教学策略实践》和两堂课堂实录《Color Preference》和《The rose》。
从夏老师的讲座中，我了解到批判性阅读是一种分析性的阅读，是在特定文本中发现信息获得思想的技巧。要思考文本传递给我们的信息是否正确，是否存在偏见，信息是片面的还是全面的，最后来决定我们是否接受。结合讲座，我个人认为：在我们平时的英语阅读教学过程中，引导学生进行批判性阅读的前提是学生对所给文本理解透彻，进而才能带领学生分析文本所传递的事实是否全面真实，是否符合逻辑，对我们有什么样的价值，这一过程中还要引导学生注意从差异性、多样性角度分析。
从鲁老师的授课了解到，要想合理分解教学目标，从以下几个方面入手：
1、基于最终目标分解目标：明确最终目标，了解学生的起始水平，按照学习规律，合理地倒推每个阶段的合理目标。此环节最重要的就是教师要把握好学生的学习规律。
2、基于学习过程规律分解目标：任何的学习都有着自身内在的过程规律，英语学习也不例外，它有着从接触到运用的规律，先接触听读，再学习英语，最后运用英语来说和写。因此分解英语学习目标，必须考虑英语学习内在的过程规律。
3、基于学生个人起始水平分解目标：所有的教学都是基于学生现有的水平，英语教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。此环节中，教师应当注意，了解学生起始水平，不能光看分数，还要关注学生的内在或外在优势。
每次的网络学习，学员们的发言也是我很好的学习材料，从他们的作业和帖子中，我发现了不少精彩的观点，这也让我不断地反思自己的教学实践，以追求更大的进步。