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此次研修活动让我学习到了主题活动的生成，以及幼儿园里环境创设、资源利用等相关知识，我们幼儿园有很多树木，孩子们在散步的时候，偶尔会谈论到这些树木，有的孩子会好奇地问：“这是什么树呀？”还有些孩子细心地观察到树上的叶子有些是小小的、像扇子，有些大大的；每当孩子看到树上结果子了，他们会非常激动。他们对于树木是有好奇心和求知欲的。

有位教育家说过：为了儿童的健康，我们必须让儿童接触大自然生生不息的力量；为了儿童的精神生命，也必须让儿童的心灵与自然界的包罗万象接触。是的，大自然中有许多的植物让孩子陶醉，让孩子好奇，到处都有让幼儿悠游其中、快乐学习的素材，我们可以借助于幼儿园中可见的资源：树木，让孩子探索不同树木的形状、大小、颜色及用途上的差异，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在与树木、叶子的游戏过程中感受自然界的美，表现他们的创意，让孩子在领略自然的过程中发现大自然中的植物是与我们人类息息相关的。因此，我们围绕着对树的探究活动，设计了“我们身边的树”这一主题。每个班级根据主题内容还确定了微话题。

大一班以树叶为主，教师带领幼儿在幼儿园里寻找各种各样的叶子，在观察各种叶子的脉络、纹路等外形基础上，根据孩子的需要，逐步幼儿发现、探索树叶更多的秘密。在活动中根据幼儿的探索生成更多的活动。

大二班主要以树木的种类为主，首先了解我们幼儿园有哪些树，哪些树木是孩子们本来就认识的，哪些树不认识的，幼儿园有哪些树是长在泥土里的，哪些是盆栽树，通过观察认识拓展幼儿的经验。如果在探究的过程中，孩子们对哪棵树特别感兴趣，也会根据孩子的需求，生成活动，深入研究孩子们感兴趣的这棵树的奥秘。

大三班以木制品为主，树除了能够净化空气之外，还可以做木制品，孩子们对于木制品还没有深入的经验。可以从幼儿园里先寻找哪些地方哪些东西是用木头做的，再延伸到生活中家里有哪些是木头做的。

大四班以果实为主，引导孩子找一找哪些树上有果子，哪些树上没有，对于果子进行探究，幼儿园里的果子可能较少，可以延伸到上次的采摘活动中，还有家里的果子进行探索。

这些只是我们的一个方向，在活动中，我们随时会根据幼儿的兴趣，追随幼儿的脚步调整方向，生成拓展性的课程。