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美术鉴赏方法

兴趣是学习美术的基本动力之一，此外没有更多的外在诱因和压力可以引导学生学习美术。所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。导课如同电视剧的片头，以其精彩性先声夺人。一开始便将学生吸引住，诱发和激起求知的欲望，启智激趣，为整堂课的教学打下良好的基础。

教师上课要精心设计导入课堂这一环节，设计导课要注意针对性、简明性、富有启发性、新颖性和趣味性。针对性：既要针对教学内容，以引出课题，不可游离教学内容。简明性，既不要以冗长的引子占时过多，以免延误授课时间。富有启发性，即可以引发学生的积极思维。新颖性：没有使用过的导课法，使学生对导课有新鲜感。趣味性：富有情趣的导课，以其情趣性增强对学生吸引力。导入课题的常见具体方法：复习导入、设疑导入、物象导入、录像导入、范作导入、欣赏导入、故事导入、创境导入、演示导入、直接导入. 教师要利用导入环节，牢牢抓住学生的预期心理，与其为契机将教学步步推向高潮，以使学生学习情绪高涨，精神兴奋，从而提高学习效果。

美术鉴赏课堂教学实施过程中，有哪些教学策略？

（一）运用范畴、类型、模式和风格等等一般性知识。（二）广泛进行比较的方法。（三）通过唤起学生的体验，加深对作品的理解。（四）帮助学生从一定的背景理解作品。（五）向学生提供一些美术鉴赏的程序。1、感受、叙述。2、形式分析。3、解释意义4、评价（六）将鉴赏和表现相结合（七）充分利用网络资源的教学策略

如何让学生掌握欣赏的方法？从鉴赏活动的五种能力的培养帮助学生学习美术鉴赏的能力1、知觉能力2、描述能力3、对作品的解读能力4、批判思维能力5、查阅资料的能力

知觉能力:1、是否能看懂作品的表现内容给你的第?一印象？2、作品是什么时间的？有什么特点？3、作品表现的地点描述能力：教师对作品的题材、艺术要素、形式等做简单的描述。（描述的过程也是引导学生深入观察作品的过程）。1、感官（感觉）的描述（可不涉及思想和意义）2、对题材、主题、造型要素与形式的描述。3、对作品的解读能力。教师分析一件作品之后让学生按教师的研究思路分析另一件作品。解读一件作品，要想读懂它需要什么知识？解读作品（理解和认识作品）不但要说出作品的内容，还要说出它的意义。？4、作品的表达方法？5、作品的风格？6、作品创作的过程？教学活动建议：1、教师可首先讲对教材的作品欣赏的原则与方法，并带领学生对书中的作品（范例）进行分析和研究，得出知识。2、教师可在课中找出作者的其他作品（案例）师生共同研究出的知识再对新的作品进行自主研究（或合作学习）。批判思维（口头陈述）能力：教师在教学中，要养成学生批评思维的四种态度1、对美术作品的接受态度2、容忍费解的作品（看不懂）3、能允许不不同的观点4、有一种怀疑的态度。查找资料的能力：教师要关注学生的课内外自觉情况，在学生遇到困的时候要帮助他们。美术鉴赏主要是由三个阶段来完成，即：1、学生直觉感受作品——自我表达能力。2、知识学习——教师传授和学生查找资料及合作学习。3、回到作品——学生运用知识和自我阐释。以上三个阶段是互为联系，因此教与学（自学）也是密不可分的。感受、引导、帮助。切忌天花乱坠，陶醉在自己的欣赏中。欣赏也要有艺术实践，红皮书学生运用所学的知识来欣赏作品。从欣赏能力 的培养角度讲，这一能力的完成要有自主学习和教师帮助及生生合作才能最终完成。

搭建学生作品展示平台：1、学期末举办学生美术作品（作业）展览。2、在宣传窗、楼道间进行悬挂。3、将学生作品进行拍照，装订成册或出版样本教材。4、利用 学校网络设立专门栏目，进行展示。5、将学生的美术作品直接应用于学校活动设计、纪念品、礼物等。