发布者：许秋峰 所属单位：沙洲中学 发布时间：2017-11-15 浏览数( -) 【举报】
近几年来，伴随着新的课程改革的实施，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。在此次远程培训中，培训内容形式十分丰富，感悟良多，收获良多。让我体会了“教学相长”的真正含义。老师们总是在不断的实践中逐步丰富成长的，基础教育未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，责任很重大，要把数学基础教育搞得更好，我们必须不断学习、充电！
一、在培训中的专业认识
在工作中，总是感觉到自己有实践，但缺乏理论的提升。通过视频学习，有案例评析，有教学实录，有专家评课，老师们的讲座让我茅塞顿开，对课堂教学形成了比较清晰的认识：（1）课堂教学是学生积极参与课堂学习。只有学生的学习愿望调动起来，明确学习目的，给学生提供充分展示的空间，才有利于学生积极参与到课堂教学中来，课堂教学才能有效。（2）教学中的有效互动才能使教学具有实效。课堂教学中的活动应围绕教学内容师生、生生之间为了理解、落实相应的内容而进行必要的学习活动，才能使课堂教学的实效得到保障。（3）要创建良好的学习环境。学习问题的难易程度要适合学生的原有能力及提高的要求，学习资料就要既充分多样又要适当，不能忽略教材当中的基本学习材料。（4）关注学生的反思反馈。培养学生反省的意识，给学生提出质疑的机会，并鼓励学生从多角度回答问题。
二、培训过程中的思维触动
通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。
通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践