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通过认真观看这次网上培训的视频，真的受益匪浅，很大程度上拓展了我的理论知识，让我深刻懂得了在英语教学中，英语阅读主要有两种方式，即传统性的阅读方式和批判性的阅读方式，对提高阅读水平有很大的指导意义。

学习思考在批判性阅读中思考文本中所传递的信息是否有偏见，批判性阅读和批判性思维是紧密联系在一起的，我们要培养学生的批判性思维的一个方法就是通过批判性阅读来实现的。批判性阅读是一种分析性的阅读，是在特定的文本中发现信息，获得思想的技巧。根据我们已经掌握的知识，或者说是常识，以逻辑方式来进行深入思考所阅读到的内容是否正确。判断它所讲的内容是否正确，是对特定文本信息进行评价的技巧，以此来决定我作为阅读人是否接受。批判性阅读是一种评判，判断，分析，求证，来决定我们所获得的信息是真的还是假的，是片面的还是全面的，最后我们来决定是接受还是不接受。需要我们根据自己掌握的知识和生活中的常识或运用逻辑来做出判断，从而给出自己的答案，在这过程中学会思考分析，不断提高判断能力。 

同时这次网上培训也让我理解和学习了合理地分解学习目标的重要性。学习是一个过程，全面的目标不可能一日达成，必要的分解非常重要。我们还必须引导学生形成自己的学习，因为教学目标的实现是基于教学活动，这样过程性目标分解有助于学生实现其学习目标，而只有一个一个的教学活动实现其阶段性目标，方才能保证教学目标的最终实现。所以，教学目标必须分解为与教学活动相对应的、可在教学活动完成后进行检测的目标，方能确保教学过程是合理指向教学目标的，保证教学活动不偏离教学目标。

有效的教育应设定学生可能达到的发展水平，不能超越学生的可能发展水平。分解目标就是把总体的最终目标，分解为一个一个阶段学生可能达到的水平，使之成为学生可以达到、不超越学生认知发展水平的学习目标，培养学生以获取信息为基础，能力发展为目标，情感态度为方向的大阅读教学课。从而促使学生进一步理解准确把握文章的价值，而且培养学生处理信息的能力，对文本内容进行深度剖析理解；促使学生提高人文素养，从文本内容得到启发，明确自己的价值取向。