发布者：樊莉莉 所属单位：江苏省张家港中等专业学校 发布时间：2017-11-16 浏览数( -) 【举报】
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。认识是写作的核心，对世界、事物、事件、自我没有认识就无法写作；反过来，写作也能提高学生的思想认识水平。下面就以“议论文写作如何审题立意”为例浅谈如何切实提高学生的思想认识水平。
写作例题：家住天津市河北区的赵春华，因为在射击摊位上摆的6支枪形物被鉴定为枪支，2016年12月27日，河北区法院一审判她犯非法持有枪支罪，判处有期徒刑三年六个月。对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟题目，写一篇议论文。
一、指导学生多角度认识事件，提高质疑思辨能力。
这则材料的核心事件是赵春华因在射击摊位上摆的6支枪形物被鉴定为枪支被判刑，教师引导学生多角度思考：这件事引发争议的核心点有哪些？同学们通过争论思辨，基本观点分为三类：一是触犯法律就应受到处罚，因为法律面前人人平等，自古就有“王子犯法，与庶民同罪”之说；二是应该谅解赵春华的行为，因为老人没有文化，无知者无罪；三是法律要讲威严，也应该讲人情，不能机械地套用法律规则。
二、鼓励学生有创意地表达，提高思想认识水平。
教师进一步指导：每个人都有独立的思想，对同一事件可能产生不同的看法，既然有争议，就没有定论，三方观点都有道理。那么大家继续思考一下，这三方面观点可以如何立意呢？
学生继续讨论，明确：从第一种观点出发，可立意：“法律面前，人人平等”“威严是法律的本色”“法不容情”等。论证时可联系当今反腐大潮，打老虎拍苍蝇，上不封顶，任何人触犯法律都有受到法律的制裁。从第二种观点出发，可立意：“无知有因，法亦有情”“体谅也是教育”等。从第三种观点出发，可以如此立意：“法律与柔情”“情与法”“法不容情，法亦有情”等。
议论文写作本是学生非常怕的内容，但如果教师出题时选择学生说得来、议得开的话题，就能让作文教学的课堂变成学生思想碰撞、角逐的平台。在作文指导时鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能地减少对学生思想的束缚，这样就能激发学生的思维。学生在听取他人对事件的看法时，能进一步发现自己思维的不足，同时在不同观点的碰撞中，也能学会更加全面客观地看待事情，从而提高思想认识水平。