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2017研修日志

又一次内容丰富精彩的远程培训即将结束，通过观看这些专家讲座，名师点评课堂案例，感到收获颇丰。尤其是在学习《挖掘概念原理的功能与价值的教学策略》课程后，反思平时的教学，确实存在一些问题，需要在以后的教学中调整思路。

化学概念反映了化学事实与现象的本质，是学生认识物质及其变化的基础，对建构学科观念、促进认识发展有重要的作用。但在以往概念教学中过分强调了学生学习时记忆概念，解题时套用概念，训练中强化概念，没有很好地去挖掘概念的功能与价值，缺少了对概念的理解。例如《离子反应》，以往在教学中尤其是小高考复习阶段，更侧重让学生记住哪些是强电解质，哪些是弱电解质，以及离子方程式中要把哪些物质拆开，忽视了其中的原理，导致学生知其然而不知其所以然，过了几天又忘记了，效果不佳。

在学习《挖掘概念原理的功能与价值的教学策略》课程后，意识到要好好挖掘离子反应中的概念功能，在教学中更加侧重了对电解质在水中的存在形式的分析，从关注“强弱电解质”概念的认识转移到建立起从微观视角来审视电解质在水溶液中的存在形式，并进一步发展到多种电解质在水溶液中的相互作用及其结果的认识。在此基础上形成从微观视角来看待物质在水溶液中相互作用于结果的认识思路，建构与完善“科学物质观”与“微粒观”等化学基本观念，较好的破解了“离子反应一直是学生学习的难点”教学问题。