发布者：陈琳 所属单位：塘桥中心幼儿园 发布时间：2017-11-20 浏览数( -) 【举报】
在进行角色游戏评价时我们常常思考：怎样使幼儿在游戏中获得更好的发展？怎样让每个幼儿在角色游戏中能有不同程度的提高？在实践中，我觉得游戏评价是很重要的，做好每一次角色游戏的评价，能取得较好的效果。
游戏回顾：
镜头1.一次，我听到一位老师在角色游戏后这样问：“今天有哪些小朋友没有遵守游戏规则呢？”于是小朋友纷纷说起几个调皮小朋友的不是，对游戏的过程评价活动变成了指责活动。
镜头2.某班在角色游戏结束时，让幼儿将游戏材料收拾得整整齐齐，然后让幼儿安静地坐在座位上进行游戏评价。孩子茫然地看着教师，在教师的一再启发下，评价只是浮于表面地进行了下去。
简评镜头1：每个班总归会有那么几个调皮的孩子，他们总喜欢在游戏时捣点乱，引起别人的注意。在游戏评价时，教师总爱喋喋不休地指责那些不守规则的孩子，忘了他们还只是些孩子，忘了他们社会性发展的差异。这表面上是在制止他们的不良行为，实际上却强化了他们的坏习惯，树立了一些反面典型，而改变他们的坏习惯却需要更多的时间与精力。因此，教师应该把评价作为孩子进步的好机会，千方百计找出他们的闪光点，促进幼儿社会性的良好发展。
简评镜头2：《指南》中指出：“评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。”一般教师都把评价放在最后，即让幼儿将玩具全部收拾完毕才进行游戏评价。这时教师可以有针对性的请幼儿保留部分游戏材料，或者在游戏过程中拍一点孩子们游戏的照片，或者是录像，请孩子们边看边讲，这样有利于孩子回忆，说的也比较具体。
通过以上两则案列总结出，教师在游戏中应该要做个有心人，评价时应该以幼儿为主体，多管齐下，帮助孩子提高游戏水平。