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在本次远程培训中，在安全，环境创设，歌唱教学，主题活动这四个方面我获得了很多学习经验，收获了很多。但是其中感触最深的就是歌唱教学。在歌唱教学视频中，利用各年龄段教学实录来直观地表现应当怎么去组织好一次歌唱活动。

在我参加培训之前，歌唱活动的组织并不出彩，幼儿对歌唱的兴致仿佛不高，重复练习的时候感觉他们是类似于一种机械的训练，比如说：“男生女生分组来唱一唱，大家一起来唱一唱。”大班幼儿对于这样的竞赛类可能会比较感兴趣，但是中班小班的幼儿并不适合。参加培训之后，我了解到可以在歌唱教学中适当穿插幼儿的评价，于是尝试地在歌唱教学中运用起来。

本周我组织中班歌唱活动《风儿》的时候，准备好了PPT图谱，还有游戏环节“变红的苹果，变红的樱桃，雾霾”在示范的时候，我在唱完的时候利用PPT把苹果变红，幼儿产生了极大的兴趣，提高了他们歌唱积极性，但是他们唱的时候没有注意声音的特点，所以轮到他们的时候“苹果”没有变红，他们就顺势对此展开了讨论，评价自己的歌声，得出应该用“甜甜的声音”歌唱，苹果才会变红，于是他们克服了自己的不足，在下一次歌唱的时候声音非常甜美，“苹果”变红了，他们非常开心。用同样的方法玩了玩“樱桃变红”的游戏，又请个别幼儿上来演唱玩一玩游戏，下面的幼儿评价甜不甜，水果根据他们的评价选择变红或者不变红，幼儿都有自己需要做的事情，积极性非常高。后来齐唱的时候要求大家声音除了甜美还要响亮整齐，于是设计了一个雾霾情节，需要大风才能把它刮走，幼儿演唱的时候情绪高涨，都想要让“风儿”刮大一点把雾霾刮走，他们成功了，获得了满满的成就感。

本次培训的直观演示以及理论支持给予了我进步学习的机会，相信通过更多次实践，我能熟练把控歌唱教学的方法。