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本次继续教育我学习了四个部分：高中英语批判性阅读教学建议，color Preference,The Rose和高中英语目标分解教学策略，从中收获颇多，感触颇深。如今时代是信息的时代,生活中的信息量越来越大,因此人们需要具备一定的批判性思维,这样才能从大量信息中获取有效信息。将批判性阅读教学策略运用于高中英语阅读教学符合新课程标准的基本理念，能满足高中生的个性需求，培养学生的批判性思维能力。通过探究批判性阅读教学的方法与途径，有助于创造学生的个性、提高学生的阅读能力和提升学生的批判性思维能力，掌握阅读策略。其次，教学目标是连接教育理想与教育现实的主要联结点。 而课堂教学目标的确定不仅取决于教师对自身所处的教学环境的了解，对教材的把握以及对学生需求的了解，更取决于教师能否正确地解读课程标准，能否把握好课程目标。因此为达成学习目标，就要进行目标分解，而目标分解中的重要的一个方面是充分把握学生的起始水平及了解学生最终目标，即所有的教学都是基于学生现有的水平合理的推进学习过程和学习目标。了解学生的现有水平，才能够实现最近发展区的发展，让学生形成有效发展。 学习目标的分层设定是提高学生学习效益的具体表现，其目的是要同时满足不同发展水平学生的发展需要。学生的差异包括性格的差异、兴趣的差异、能力的差异和认知风格的差异等，目标的分层要立足于学生这些个性品质方面的差异，在学生的学习需要和学习主题内隐的教育需要之间求得平衡，对目标进行合理分层。作为教师，牢牢掌握所教学生的实际水平，所教教材的全部内容，根据学生心理、生理的认知规律来从大到小分解教学目标。通过分解学习目标，因材施教，注重启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信，始终保持自信心。其次作为教师，每一堂课都要设计最合理，最容易被学生接受的风格进教学。课堂设问要要精、针对性、可操作性，尤其在视频教学中，教师检测学生对文章理解程度的同时，培养其认知能力、思维能力，促进其创造意识和探索精神的形成，以最后挖掘文章背后的人生哲理，结合自己的人生体验领会作者想要传递的思想，在思考和体会隐含意义的过程中，学生还会获得人生启迪，实现情感触动，较好地提升了学生的人文素养。