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这次的培训活动，不管是在环境创设还是在班级安全管理上，让我有了一些更深刻更深入的认识，那下面我就来谈一谈我对游戏化歌唱活动的一些所思和所想。

音乐教学，是我非常喜欢的，对于这次培训的游戏化歌唱教学感到十分有趣，也从中受益良多。专家的讲座一点都不感到枯燥，整个活动氛围都很活跃，我想，在歌唱活动中，首先就是先要摆正自己在活动中的位置，教师不是一个高控的指挥者，而是孩子们的引导者、支持者，给予孩子们更多的游戏化方式学习歌曲，感受乐曲的节奏感。

其次，我们要充分给孩子想象、创造的机会，对孩子的回答和想法要给予肯定。我们常用的方式是借助图谱教学，但是如果在教学活动中一味地强调要理解和记忆歌词，孩子们将失去兴趣，不利于他们音乐能力的培养。如果我们加入了动作、情境化的教学，孩子们将非常积极，加入的动作可以是孩子自己想象创造的，这样他们更能理解歌词熟悉歌词，在随着音乐摇摆做动作的过程中，也更能感受到音乐的旋律。

最后，表演歌曲时，孩子们可先分组表演，共同讨论歌曲中的角色需要及动作需要，发挥他们的想象力和创造力，同时也锻炼了孩子们的合作能力。在集体表演时，把分组讨论的动作情节展示在大家面前，充分调动了孩子们的积极性，更能得到满足感。

 音乐的选材也至关重要，选择孩子们感兴趣的，生活中常见的事物，而不能忽视他们的身心发展和实际需要，从孩子出发，注重培养幼儿的兴趣，丰富幼儿的情感，培养幼儿感受歌曲、创造歌曲、表现歌曲的情趣和能力。

游戏化的歌唱教学，我们要只有明确游戏的核心，尊重幼儿的需求及个体差异，将游戏与音乐有机融合，不断提升教育机智与教学个性，增强音乐教育游戏化的有效性与适宜性，这样才能更好的让歌唱活动真正的游戏化。