发布者：张海波 所属单位：崇真小学 发布时间：2017-10-12 浏览数( -) 【举报】
以学生的发展为本是新课程的核心理念，这就要求我们在教学实践中，既要关注学生知识技能的掌握，更要关注学生思维能力，情感态度、价值观的培养，为学生的长远发展发展奠定良好的基础。
1、数学知识与其他学科知识相结合。
“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”。这是一年级语文教科书的一首诗，把数学巧妙地嵌在字里行间，读起来琅琅上口，从1数到10，不费吹灰之力，小朋友就记熟了。这大概就是数学与其他学科交叉融合最好的写照吧。
2、数学知识从抽象到形象。
巧妙地借助手指，使一些抽象的数学知识形象直观起来，学生就非常容易理解，也非常喜欢采用。
在学习了9乘法口诀以后，一般小朋友都能根据乘法口诀来解题。但少数小朋友记了好多遍，总还是常常出错，不能灵活地运用。因此我们就可以采用手指记忆口诀。方法如下：“先把两手并排放在桌子上，手心朝上，十个手指，从左到右分别表示1到10这十个数。如果你想要求一个数和9的乘积，只要向上抬起表示这个数的手指。在它的左面的指头个数是乘积的十位数字，而在它右边的指头个数就是乘积的个位数字。看，我们的手指就是一台简单的计算机呢！
3、知识融于游戏之中。
喜欢游戏是儿童的天性，如果能充分调动学生家长的积极性，让他们经常性地参与到学生的作业中，可以使家长全面了解孩子的知识水平与学习情况，做到老师、学生、家长之间的互动。因此，可以尝试布置一些诸如此类的家庭作业。如，在低年级的计算教学中，为了避免口算单调的读写练习，我们可以设计成：“玩扑克”的游戏。孩子和父母在1~20的数字卡片中分别抽取其中两张，计算两数的和与差，进行20以内加减法的练习。又如，学习了乘法口诀后，可以由孩子和妈妈（或爸爸）两人在1~9的扑克牌中任意抽取两张，快速说出它们的乘积。还可以一家三口齐上阵，任意抽取三张牌，用加、减、乘计算24点。再譬如，学习了认识方向这部分内容后，可以和父母按照指定方向玩“跳跳棋”的游戏或自己设计行走路线，玩“跳方格”的游戏。
这些作为课堂延伸的家庭亲子活动，家长和孩子的参与热情都很高，也非常认真。家长的适当参与，大大提高了学生的学习积极性，促使他们善于学习、善于反思。这些实践性作业，强调了学生的亲身经历，学生在自我操作中发现和解决问题，体验和感受生活，这样的作业，不仅使学生感受到数学的趣味和作用，而且培养了他们运用数学思维方式去解决生活中的问题和能力。
对于低年级学生，只有他们喜欢数学，才能更好地学习数学，学习活的数学，进而在学习活动中感受数学的美，数学的趣。