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读懂教材 挖掘教材

连续几天的网络视频学习，收获满满。特别是以前在教学中一直被忽略的问题，就是不善于挖掘教材的内涵及设计意图，而盲目地进行教学，这样的教学效果就会大打折扣。听了几遍刘延革老师和于萍老师解读教材---如何把握及读懂教材，我觉得读懂教材，读懂教材编排的意图，对于教育教学有着非常重要的意义。

 首先要读懂教材，作为教师首先要先了解教材编排的意图和编排特点，了解学生的认知规律，读懂读透，挖掘教材并很好的利用它。例如：我在教苏教版一年级上册第五单元《认识10以内的数》时，写数是教学的一个难点，初入学的儿童不容易分辨数字的结构与书写的笔顺，往往在写数时搞错位置或方向。他们的手指还不够灵活，要把数字写正确，写工整，写匀称很不容易。为此，教材里安排了 <示范>,<描红>，<独立写>三步教学、在一段时间内，让学生在日子格里写数，不过早要求他们在白纸上写，教材在<示范>时十分突出写数时的起笔，运笔和收笔，清楚地显示出从”日”子格的哪里起笔，向什么方向如何运笔，在哪里转折或收笔。这是教学写数时应该耐心讲解的知识，是学生应该知道并照着做。

<描红>是学生模仿并体会写数要领的活动，不应该只是沿着已有的虛线描出数，而是沿着虚线体会写数时的起，运收笔的方法，逐渐内化成自己的技能。

<独立写>要提倡学生看着前面已经写出的数，像前面那样写争取写出的数和前面差不多，甚至一样。对自己写的数要仔细观察和分析，找一找哪里写得还够不够好，想一想怎样写能够更好。学生的写数习惯在这些细节中才能形成。众所周知，教材的作用是统领与示范，所以要善于发现教材这一特点，合理的运用到教学中去。

在今后的教育教学中，要读懂教材，挖掘教材，并能充分的利用教材，才能实现教材的利用价值并转化为教学实践活动。