第二次作业

你是如何准确理解本课所讨论的英语教学？

答：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。在新编英语教材中写作内容是依据各单元话题散插在单元的最后一课，许多老师将它视为对话与阅读教材的附属部分。常常一带而过，其实初中阶段对于英语写作的要求是很高的，中考中所占比例也很高，它是培养学生的综合实践能力。考查学生用所掌握的语言知识来描述事件或人物的能力。

你是如何看待英语教师的英语写作教学？

答：我认为应该做 好以下几个方面： 一、写作任务布置要具体。 要学生清楚知道老师让他们干什么，和所给题目的一些 细节问题，如让学生写自己的健康生活方式，老师需要提醒 学生依据书本3a 内容，写出运动、吃、喝饮食习惯、睡眠 等至少四个方面内容，清楚写的细节内容，这样，学生写起 来就轻松多了。 二、语言提示要及时。 如果学生需要用具体的语言完成一个写作任务， 我们就 要给他们提供相关的短语、句式结构及单词等。如平时写作 中，把所给词，短语，句式都用上的看图写作，这降低了写 作的难度。班级差生也有想写的欲望。在学生找不到写作的 头绪时教师要给学生提供一些观点来帮助他们。对有些学生 这可能只需要一两个单词。对另一些学生可能需要口述半个 句子或需要更多的东西。在学生写作时，教师在教室巡视走 动时，要因人而异，进行必要的语言提示辅导。

用新课程提出的5个标准，你认为自己做的如何？

答：本人认为新课程改革必须以学生为主体， 努力提高学生的学习兴趣，重点培养学生的实际应用英语的能力与 自主学习英语的能力。 一、培养兴趣，激发学生的学习动机。 兴趣是最好的老师，教师教学的核心目标是激发学生学习英语的 动机。学习动机如何，直接影响着学习效果的好坏。心理学家认为： 兴趣是人的一种带趋向性的心理特征，与情感有密切的联系，是构 成人们行为动机的基础。古人云： “知之者不如好之者。 ”教育家乌 申斯基说： “没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知 识的意愿。 ”可见兴趣对于学习和工作都是至关重要的。一般说来， 培养兴趣取决于两个因素：一是主体本身的条件，如知识和技能的 基础等；二是客观刺激物的条件，即以何种方式教授什么内容。这 里要谈的就是第二个因素，即在具体的英语课堂教学中如何激发和 培养学生的学习兴趣。如笔者在初一字母教学时，把字母教学与音 标教学同步进行。在进行字母教学时，采用听说领先，读写跟上的。