用英语交际的能力。要培养学生这种综合运用英语交际的能力，提高学生的写作能力是重要手段。

目前，大部分初中学生虽然已积累了一定的词汇和短语，但是很多学生的作文仍普遍存在大量不足之处.如何将写作训练与学生的真情实感、兴趣和需要联系起来，让学生掌握英语写作的策略和技能呢？

英语写作教学的策略与实践
（一）、输出前的输入

写作是一种语言输出形式，它与听、说和读的能力密切相关，是学生综合能力的体现，我们必须注重听、说、读、写能力的同步发展。
1、通过听力促进写作。加强单词、词组、句子和段落的听写，在听的基础上设计有关听与写结合的练习。听写结合既能练听又能练写，一方面检查听的理解，另一方面也有助于练写的准确和速度，巩固所学内容，强化写作能力。
2、通过口语促进写作。学生口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。教师在教写作的同时，必须帮助学生提高和丰富口头表达技能，因为口语中常包含许多书面语的结构。

3、通过阅读促进写作。
阅读是语言输入，是写的充分铺垫和必经之路，而写是读的思维后果，是对获取的语言信息进行整理组织和实际运用的过程.

（二）、利用反馈与评价，促进英语写作教学。
1、学生自我评价。2、学生相互之间反馈与评价 .3、师生间反馈与评价

  写作教学应以课文为中心，由易到难，由浅入深地逐一进行训练。我的部分做法:  
    1. 由“词汇积累”到“句式”的训练阶段.    2.  由“句式”到“段落”的训练阶段   
 3. 各种体裁文章的训练阶段.    4. 默写课文及优秀的作文范文