初中物理第二次作业

    习题是教学的重要内容，讲练习题也是物理教学的重要组成部分，然而在题目背景素材的选择上，在题目条件的表述上，在题目设问角度上以及题目的答案是否严谨合理，是一个值得研究和讲究的问题。请你谈谈对视频《与习题相关的一些问题》的学习体会，并具体分析你在实际教学中碰到的两个案例。

答：最近我用了好多时间，反复看了北京海淀区教师进修学校特级教师苏明义视频《与习题相关的一些问题》，苏老师不愧是一位物理特级教师，他一共讲了十一个问题，这些问题也是我们在平时教学中遇到的一些困惑的问题，通过苏老师的讲解，使我对这些问题有了比较全面的理解，对我在平时如何选题如何出题如何讲题帮助很大。

物理习题在新课教学中能帮助学生记忆物理公式、物理概念和物理规律的内容，能帮助学生初步掌握解决问题的思维程序。在复习教学中，物理习题能帮助学生加深对概念和规律的理解，能让学生反思、总结和归纳出一些解题的思路方法，能让学生在头脑中“沉淀”一些典型的物理模型。下面是我联想到我在实际教学中碰到的几个案例。

【案例1】关于热量、内能、温度间的关系，下列说法中，正确的是（　　）

A．物体吸收了热量，它的温度一定升高，内能一定增加

B．物体温度升高了，它的内能一定增加，一定吸收了热量

C．物体内能增加了，它一定吸收了热量，温度一定升高

D．物体吸收了热量，它的内能一定增加，温度可能升高

在讲评时，老师往往会这样分析：

A、物体吸收热量，可能使分子运动加剧（温度升高），也可能使分子间作用力变化（物态变化），但内能是二者之和，所以温度不一定升高，物态也不一定变化，但内能一定增加。故A错误；

    B、物体温度升高，它的内能一定增加，但可能是做功的结果，也可能是热传递的结果。故B错误；

    C、物体内能增大，可能吸热的结果，也可能外界对它做功的结果，另外物体内能增大，可能是物态变化了，而温度并不升高。故C错误；

    D、物体吸热可能使分子动能增大（即温度升高），也可能使分子势能增大 （即物态变化），内能是二者之和，所以内能一定增大，温度升不升高都有可能，若物质是晶体物质在发生物态变化则温度不变。故D正确。所以本题答案选D。

然而，“物体吸收热量，物体的内能是不是一定增加”这一问题值得商榷。

改变内能的方式有两种：一是做功，二是热传递。 所以内能的改变是由做功和热传递来决定的。由热力学第一定律ΔE=ΔQ+ΔW可知，物体内能的变化量等于吸收的热量加上外界所做的功。吸热，说明△Q＞0，如果物体吸收热量同时对外做功，且做的功比吸收的热量多则物体的内能减小。如果不考虑做功，内能是增加的。如果一边吸热一边对外做功，且做功消耗的内能＞吸收的热量的话，那么内能是减少的。所以，准确的说是：不一定。如果不考虑做功，则是“一定”。

【案例2】初三学生学习了杠杆平衡条件后，出了一些有关求最小力问题。例：如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动。请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂l．

解析：把桌腿B抬离地面，则以A为支点，当力臂最长时，所用的力最小。当以AC为力臂时力臂最长，用力最小，先连接A、C，确定动力臂AC，再过C点作AC的垂线即为动力F，方向向上。如图所示

方法归纳：(1)寻找最大动力臂的方法：①当动力作用点确定后，支点到动力作用点的线段即为最大动力臂；②动力作用点没有规定时，应看杠杆上哪一点离支点最远，则这一点到支点的距离即为最大动力臂。

(2)作最小动力的方法：①找到最大动力臂后，过作用点作动力臂的垂线；②根据实际，动力能使杠杆沿阻力作用的反方向转动，从而确定动力的方向。

    总之，本次培训，对我在物理习题教学中能力的提升帮助很大。