一、结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

    答：《指南》艺术领域的子领域“表现与创造”的目标1“喜欢进行艺术活动并大胆表现”，其教学建议中就提出要“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”。可见，在唱歌教学中让幼儿“享受表达的流畅与自主”比“提升表达水平”更重要。而现在幼儿园的音乐活动中，相当多的老师组织唱歌活动时一直沿用传统的教学方法，既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造表现，因此我在组织唱歌教学中，力求从幼儿的兴趣出发，灵活地采用各种教学手段，创设情景交融的教学环境，做到寓教于趣，寓教于情，使歌唱教学活动的形式不再那么单一，所以在评价环节，我觉得也是非常重要的。

    有效的评价能让歌唱教学更优化。我觉得让每个孩子有成功的喜悦感比什么都重要。能以此激励幼儿的歌唱学习热情，增强幼儿的自信心，促进幼儿歌唱水平的提高。

（一）教育评价

    教育评价，从根本目的出发，可以分为“形成性评价”与“总结性评价”这两种类型。形成性评价最主要关注的是幼儿学习过程中的评判，歌唱活动中的评价时刻指导着课堂的教学行为，一个合理的评价，能帮助教师更完美的改进教学模式，提升幼儿的歌唱兴趣，达到教学目标。我们评价既要面向全体又要关注个体，对每个幼儿的主动探索实践的情况都能看得到，做合理的评价。我们要以表扬鼓励为主，发现每个孩子的闪光点。如你的表情很到位！你的声音真像一只黄鹂鸟！你是小小歌唱家……让孩子都能体会成功的喜悦。

（二）相互评价

    孩子是学习的主人，因此，孩子们最具有评价的权利。他们能够通过评价想一想、自我纠错、相互纠错，以此提高歌唱教学的技巧和兴趣。比如说在歌曲《秋天》的教学演唱中，教师可以尝试让幼儿自主找出学习的难点，通过启发和探究的方法，设置出问题，并让孩子用优美的声音演唱歌曲，对于歌词的记忆，可以用图谱引导、藏图等形式让幼儿自主记忆，相互纠错等。　

(三)展示评价

幼儿大致学会歌曲后，孩子们可以相互展示自己，在相互欣赏、互相学习中，可以让孩子看到更多的优点，孩子们能够比较客观的寻找优点和缺点 ，同时他们的表演欲望又得到了充分的满足。也可以让能力强的孩子向大家介绍经验，其他孩子学习。

总而言之，歌唱教学评价的方式已经开始向多元化、主体化、开放化发展。但如何从评价方式上提升教学评价水平还需要进一步的学习、思考、实践。

二、请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

大班主题活动方案——丰收的季节

选题依据：

    《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“充分利用自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习空间”，秋天是一个美丽、收获的季节，我园地处城郊，农田、果园的美景时常吸引着幼儿，各种农作物、水果也丰收了。因此，我们选择和设计了《丰收的秋天》这一主题，旨在让幼儿通过各种活动，真实地感受和表现秋天的丰收与美好，激发幼儿对生活和大自然的热爱之情。

环境创设：

    1.采集、收集一些秋天成熟的瓜果、种子布置在自然角、种植园。活动室窗户上也可挂一些秋天的果实，让幼儿探索认识。

    2.活动形式可以是秋天的播种，秋收的喜悦，秋天的水果，秋天的落叶等。板块布置秋天的水果，树叶粘贴画，秋天的故事等。

主题线索一：多彩的秋天

语言活动：秋天的雨（活动目标：欣赏散文中秋天的美景，感受散文中赞美的秋天）；

落叶（活动目标：理解散文内容，用语言表达小树叶飘落的样子）；

音乐活动：秋天多么美（活动目标：用跳跃的方法演唱歌曲，感受秋天的美）；

主题线索二：秋天的果实

数学活动：树叶找家（活动目标：寻找树叶的差异，进行分类并记录）；

漂亮的果叶项链（活动目标：学习用不同的果叶进行有规律的排列）；

科学活动：种子藏在哪里（活动目标：知道植物的种子有很多种类，了解种子的不同）；

种子标本（活动目标：制作秋天种子的标本）；

种子的旅行（活动目标：了解几种常见种子的传播方式）；

生活活动：种子品尝会（活动目标：知道种子在生活中的作用，种子是人们食物的主要来源）；

语言活动：秋姑娘（活动目标：认识了解秋天的农作物，朗诵儿歌内容。）

体育活动：运粮忙（活动目标：能负重完成平衡、钻爬跑等动作，感受秋收的欢乐和劳动的喜悦）；

主题线索三：秋天的变化

探索活动：常绿树和落叶树（活动目标：探索发现秋天的树叶变化）；

美术活动：秋天的水果（活动目标：绘画秋天的水果，感受丰收的季节）；

生活活动：收获果实（活动目标：亲子活动，采摘秋天的果实，柿子和橘子，感受环境中植物的变化）；

美术活动：柿子成熟了（活动目标：通过观察、比较、交流欣赏实物和作品，感受柿子成熟后的造型、色泽）；