1.结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。歌唱教学的评价必须符合歌唱教学规律，遵循孩子心理发展的特点，符合《纲要》理念。针对幼儿的身心发展以及年龄特点，可以采用幼儿自评、互评、老师评等多种评价方式，充分尊重评价主体，从而达到美的教育效果。

如歌唱活动《秋天多么美》，在教师范唱时，可以让幼儿看着图片仔细聆听，然后问：“老师唱的秋天是什么样的？你听了有什么感受？”引导幼儿理解歌词，描述秋天丰收的景象，并说出自己的感受。在这个环节，就是幼儿对老师歌唱的一种评价。

在学唱歌曲环节，教师引导幼儿看图谱学唱，然后提问：“你们觉得什么地方比较难唱而且很容易唱错？有什么办法可以帮助我们解决？”这个就是幼儿自我的评价，它可以让幼儿对自己的歌唱进行反思评价，发现问题。

在完整练唱环节，进行分组练唱。这个环节后可以进行幼儿互评：“说说他们唱得怎么样？”

另外，在整个歌唱教学中，教师还可以运用手势、表情、语言等多种方式对幼儿的歌唱进行评价肯定，激发幼儿对歌唱活动的兴趣，促进幼儿歌唱技能的发展。

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