问题：

一、结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

答：幼儿在音乐活动中的评价，可以直观地反映出幼儿在学习音乐过程中的进步，能够更好地发现幼儿在音乐方面的潜能，能够更好的调动幼儿学习音乐的兴趣。在音乐活动中我采取了采取多元化方式，有教师评，幼儿评价自己、幼儿相互评价等多种评价方式，充分尊重评价主体，多鼓励幼儿，调动幼儿积极性，激发幼儿学习兴趣，让幼儿真正成了教学的主体。

如大班音乐《国旗多美丽》中，

活动目标：

1．理解歌词的含义和情感，初步学会演唱进行曲风格的歌曲。

2．知道可以用动作来帮助自己更好地理解和表达歌词的内容。

3．在唱歌时体验庄严、自豪的心情。

活动过程：

1．教师引导幼儿熟悉歌曲旋律、了解歌词

（1）幼儿看书，教师范唱。

（2）教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系，帮助幼儿找到降低学习难度的方法，从而较快记忆歌词。

（3）了解起动作的含义。

（在这个环节教师范唱时，幼儿看着书上的图片理解歌词，发现歌词和动作的重复，从而帮助特他们记忆歌词。这主要采用的是幼儿对教师范唱的评价。）

2．幼儿学唱歌曲

（1）在教师动作、歌声带领下，幼儿初步学唱歌曲。

（2）教师初步退出，让幼儿听乐曲，尝试自己演唱歌曲。

（3）演唱结束，教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么？

（4）教师完全退出，幼儿尝试自己演唱。

（这个环节是幼儿学唱环节，教师运用图片、动作帮助幼儿记忆歌词，并提问“你觉得那一句有困难的？你有什么办法来解决”？这里是幼儿的自我反思，也是幼儿的自我评价；教师针对幼儿掌握情况给予肯定，这是鼓励性评价。）

3．幼儿学习“检验自己是否真正学会本领的方法”。

（1）你们真的会唱了吗？今天我们来学习一个新的方法，不要老师小朋友的帮忙，就靠自己的，看看我们是不是真的会唱这首歌？

（2）分组表演

（这个环节是活动的成果展示，教师根据幼儿的情况可以个别评价、小组评价，还可以幼儿相互评价和自我评价）

活动延伸：

    在音乐区中自导自演。

二、请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

有趣的数字

一、活动起源：

      在一次社会实践活动中，班上殷小朋友指着一个标记说：“老师，我看到一个数字60。”我对他点点头，并夸他：“你已经认识这么大的数字啦！”旁边小朋友听到我的话语，也开始纷纷找起数字来。一会儿，就有小朋友说：“老师你看房子上也有数字。”“老师，红绿灯上也有数字。“老师，你看那是电话号码，那也是数字。”就这样，小朋友带着一双会发现的眼睛，你一言我一句地聊着……

二、主题网络图：

三、前期准备：

经验准备：“有趣的数字”，这个内容非常简单，对幼儿来说他们只要认识数字就可以，愿意和爸爸妈妈一起去发现家中和马路上的数字并大方地介绍给同伴。

物质准备：各种带数字的物品。

环境准备：各种带数字的物品随意摆设在教室中。

四、预设活动：

集体活动：

活动一：介绍家中带数字的物品

活动二：物品分类

活动三：介绍调查表“上学路上的数字”

活动四：数字的由来

小组活动：

活动一：学习测量

活动二：认识日历

游戏活动：

活动一：你帮我量，我帮你量（测量）

活动二：你说我来指（认识日历）

家园活动：

活动一：和爸爸妈妈一起找一找马路上的数字，并用绘画、剪贴的形式完成。

活动二：和孩子一起搜一搜有关数字由来的小知识。

五、生成活动：

    活动一：我的身份证号码

六、主题活动的进程（可根据内容增添栏数）

七、孩子获得的经验

     通过这个微课程，更好了锻炼孩子用眼睛去发现，并大胆讲述自己的发现；也知道了不同数字在不同的地方都有不同的含义和意义。

八、精彩片段

    当小朋友说到车牌上的汉字、英文字母不一样时，教师总结说：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。小朋友都感到很惊喜：原来数字有这么大的意义！这个活动丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用。

九、反思与建议

数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次我们的微课程《有趣的数字》就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

我们班的对数字的兴趣比较浓厚，在平时的活动中他们很喜欢把数字带到活动中来，一二三木头人，五只猴子荡秋千等游戏都是他们最爱。所以，本次微课程的目标是：1.发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途；2.学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣；3.激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。根据这一理念，做到“数学活动生活化”，例如《测量》活动中小朋友学会了测量的方法，也知道测量很重要，要不制作的东西就不符合尺寸了。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多，倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点。在介绍身份证号码的活动中，他们知道对每个人来说身份证号码都是独一无二的，那你们知道18个数字分别代表的意思吗？你那听老师给我们说一说，都能专注听老师介绍每一个数字的含义：32代表江苏省，05代表苏州市，82代表张家港市，第七位到第十四位是生日，十五十六位是你在哪个派出所办理的，倒数第二位是代表性别，女性是偶数，男性是奇数，最后一位是用公式算出。

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢。