结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

音乐教育是愉悦孩子身心的教育，歌唱活动中的评价能提高幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。

本学期小班《大拇指》歌，教师先妙趣横生的介绍手指的成员，口气幽默娴趣，没有任何辅助道具，使用夸张的语言打动孩子，知道大拇指藏起来了，太有意思了，抓住了幼儿的心灵再进行动听清唱：大拇指，大拇指，你在哪里？然后大拇指慢悠悠的出来，唱：我在这里，我在这里，你好不好。

在本次音乐活动中我采用了以下几种评价方式：

1. 鼓励性的即时评价。

对于乐于参与音乐活动的孩子，多表扬、多鼓励激发孩子的兴趣，使孩子充分体验音乐中蕴涵的丰富

情感，陶冶情操。

 2 、针对孩子个体差异进行评价。

对每一个孩子都应采用多元评价的方式，让孩子看到自己身上的闪光点，树立自信心，让每一个孩子都以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，享受音乐乐趣，接受音乐陶冶，促进孩子音乐素养的形成与个性的发展，建立终身学习音乐的兴趣。

请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

1. 选题依据：

秋天是水果大量上市的季节，而水果是幼儿熟悉的、喜欢的。它是观察外形的对象，装扮水果一家的媒介。在以水果为情景脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是在情景化、生活化和多元互动的共同体中获得知识经验，帮助幼儿获得适应未来社会的能力。

2. 主体活动实施框架：

主题活动目标：

1】能说出几种常见水果的名称及主要特征，迁移运用多种感官比较、观察、认识各种

水果，知道水果有不同的味道，尝试将水果穿成串。

2】喜欢参加郊游活动，愿意亲近大自然，爱护动植物。

3】喜欢美工活动。通过仔细观察，尝试用线条表现叶脉；知道葡萄是一串一串的，巩固用糨糊的技能。

主题环境创设：

1】配合国庆节日设置国庆主题墙饰。

2】利用图片，幼儿作品，自然角等形式展示秋天的水果。

家园配合（教师、家长、幼儿三方互动）：

1】教师：带领幼儿通过各形式认识秋天的水果。

2】粘贴幼儿秋游照片，激发幼儿热爱动植物的感情，体会在秋天里和同伴一起郊游的快乐。

主题活动实施内容：

健康《香甜的水果》、《橘子熟了》

语言《秋妈妈和果娃娃》

社会《运水果》《水果大家尝》

科学《水果有几个》

科学《剥桔子》《我喜欢的水果》

艺术《苹果》《水果娃娃》《秋天的水果》《一串紫葡萄》