（一）结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标？

小班音乐活动:我爱我的小动物

活动目标：

1．初步学习用对唱的方式演唱歌曲，能有节奏地唱出小动物的叫声。

2．能根据前半句歌词、动物图片的暗示正确唱出小动物的叫声。在教师的眼神、体态动作提示下尝试学习对唱。

3．愿意与他人对唱歌曲，在与同伴接唱活动中体验共同活动的快乐。

活动准备：

1．课件《我爱我的小动物》。

2．图片：小羊、小猫、小鸡、小鸭、青蛙、小牛、小老鼠。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友们，动物园里在举行音乐会，张老师想带你们去看看，你们高兴吗？（高兴）我们一起出发吧。（幼儿随音乐做律动《玩具进行曲》）

二、学唱歌曲。

教师：看，动物园到啦，小朋友们赶快找一个小椅子坐好，动物园里的小动物们要给我们表演节目啦。

1.小羊

教师：看！第一个出场的是谁呀？（小羊）谁来告诉我，小羊是怎样叫的？（咩）还有谁想来学一学（咩）。我们一起用好听的声音来学学(咩咩咩)。

教师：小羊要开始表演它的叫声了。小朋友仔细听哦。

教师：听到小羊怎么表演了吗？我们一起来学一学。

教师：小朋友的小耳朵真灵，一下子就听清楚了，要是声音稍微响一些就更好了，来试一试。

（形成性评价：有的孩子对音乐比较有天赋，乐感较好的孩子，我请他们在集体面前带领其他小朋友一起唱。对于在音乐方面天赋欠缺的孩子，我也会鼓励他，跟着其他孩子一起演唱。）

2.小猫

教师：小朋友唱的真好听，小羊也竖着大拇指在表扬我们了。

教师：看！第二个出场的是谁呀？（小猫）他是怎么叫的呢？

教师：我们一起来学一学。

教师：小猫要开始表演咯，仔细听。

教师：你们想学吗？好，我们来试试。

（鼓励性评价：歌曲第二段的旋律和第一段是一样的，孩子们能听着音乐边做动作边演唱，可是妮妮有点害羞，动作不够大胆，于是，我向她投向鼓励的目光，示意她继续唱下去。当她得到了我的赞许又大胆的唱起来。这样鼓励性的评价既维护了孩子的自尊心也极大的鼓舞了其他孩子自我展现的欲望，达到了音乐教学的目标。）

3.小鸡

4.小鸭

5.完整演唱。

（1）小羊，小猫，小鸡和小鸭是四个好朋友，让我们一起跟着音乐，学一学他们欢快的叫声。

（2）小朋友们学小动物的叫声呀真好听！小羊、小猫、小鸡和小鸭还组成了一个表演队呢，想邀请张老师和小朋友一起参加，你们愿意吗，那我来把小动物请出来，小朋友来学这些小动物的叫声，一起来表演好不好？

（3）小朋友们唱得真棒，小动物们还想表演一次，你们愿意吗？有几个小朋友还带上了动作，真好看。我们也来试试。

（生生互评：在完整演唱环节中，我请幼儿分组进行表演，有的孩子表演完整，有的孩子能跟着同伴共同演唱。我请幼儿相互评价同伴的优缺点，生生互评能使孩子更容易接受，发现自己的问题，展现自己的音乐才赋，培养孩子艺术表现的兴趣。生生互评增进同伴间情谊，营造轻松良好的音乐活动学习氛围。）

三、创编歌曲。

1.出示动物挂牌。

2.教师请四位幼儿拿着喜欢的动物图片，学唱歌曲：我爱我的★★，★★怎样叫？

教师：我们来比一比，谁的小动物的叫声唱得最好听。

（趣味性评价：根据幼儿年龄特点，将游戏加入到教学中，让孩子在不知不觉中学习歌唱。我们选择一些动物，做成挂牌，孩子们边表演边演唱，学习的兴趣再一次被调动起来。这种处理方法，就是以游戏化的形式进行歌曲的学习，改变了音乐教材的创造性，赋予了活动环节更多的趣味性、生动性。）

四、延伸活动。

教师：动物园里还有许多小动物呢，小朋友你们想想还有哪些小动物，它是怎么叫的？那我们一起回教室叫一叫、唱一唱吧。

（二）请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

选题依据：

《拔萝卜》这首歌曲深受孩子们的喜爱，一听到这首歌的旋律，孩子们就忍不住边跳边唱。而孩子接触到的萝卜大多是在电视里、图片中、饭桌上。对萝卜的实物却了解不深，甚至没有蹲下来摸一摸萝卜、瞧一瞧萝卜。因此，我们开展了班本主题：萝卜总动员。旨在让幼儿通过对萝卜地观察、比较、讨论来了解萝卜的外形特征，并且喜爱上萝卜。并能延伸到认识萝卜的皮、肉的颜色及形状，让幼儿在观察萝卜的样貌特征时感受萝卜的多样性，并喜欢上吃萝卜，知道萝卜里面的营养，多吃萝卜对身体好等等。如今，生活在大城市的孩子们很少能见到乡村的田地，很少能感受到蔬菜、植物、水果等生长的过程，更是很少能参与到种植中。而我们幼儿园却拥有一块不可多得的种植园地，可供幼儿种植、观赏，孩子们在游戏时、进餐后很喜欢去那块地里看一看，与青菜、小葱、橘子、大树对话，从孩子的兴趣点出发，我们生成了本次班本主题活动。

主题目标：

1．了解萝卜的生长环境，知道萝卜生长在哪里。

2．知道萝卜是蔬菜之一，能说出萝卜的主要特征。

3．了解萝卜的各种吃法，初步了解食物的制作过程。

4．参与进种萝卜中，体验种萝卜的快乐。

调查表

爸爸妈妈和孩子一起寻找关于萝卜的信息，了解和探究萝卜的种类和营养，并把它记录在对应的表格内。

集体活动：

科艺活动：有趣的萝卜

科艺活动：萝卜的一家萝

科艺活动：种植洋花萝卜

科艺活动：萝卜印画

科艺活动：萝卜造型秀

游戏活动：

数学区域活动：《匹配》，萝卜数量和数字匹配。

科学区域活动：《萝卜分类》，不同的萝卜藏在不同的地方。

美工区域活动：《制作萝卜》，用撕、粘贴等方法制作。

生活区域活动：《萝卜品尝会》，自然植物角找萝卜，品尝自己的劳动成果。

语言区域活动：《白萝卜和胡萝卜》，讲述表演故事。

其他活动:

1.   亲子参观蔬果基地。

2.   亲子故事《萝卜的畅想》。

环境创设：

“萝卜印画”、“萝卜造型秀”展示。

关于“萝卜”的记录表。

在班级中创设小问号栏目，把幼儿的小问题布置成每日一问。