提交者:学员包季丹所属单位:机关幼儿园东园区提交时间: 2017-11-03 13:12:46 浏览数( 75 ) 【举报】

一、结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

大班音乐活动：游子吟

活动目标：

1．理解古诗内容，学习有感情地演唱歌曲。

2．能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表现歌曲。

3．萌发对母亲的感恩与热爱之情。

活动准备：

1．古诗图片一幅、《游子吟》图谱、歌曲伴奏音乐

2．花朵若干。

活动过程：

（一）歌唱导入，引发兴趣。

教师：小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？（爱）每个人都爱自己的妈妈，母爱是世界上最伟大的，我们一起来唱首歌感谢妈妈吧。（演唱歌曲“我的好妈妈”）

小朋友们唱得真好听，大家都用动听的歌声表达了对妈妈的爱。

（二）诵读古诗，读出母子情。

1．复习诵读古诗。

出示图片。教师：是呀，妈妈都很爱自己的孩子，古时候有一位好妈妈，她在做什么？（缝衣服）是白天还是晚上在缝衣服？（是在晚上，在油灯下缝衣服、还有出远门的行囊等）

你们知道妈妈为什么要缝衣服？（因为担心儿子去得太久，天冷了着凉等）

小结：大家说得都很好，在妈妈的一针一线中，都包含着对孩子深深的爱。

教师：这位妈妈的儿子叫孟郊，是我国唐朝著名的诗人，他为了感谢妈妈对他的爱，写下了一首千古流传的古诗——《游子吟》，你们知道什么是游子吗？（是远行的孩子）那我们再来朗诵一遍吧！

2．有节奏地诵读古诗。

（1）出示节奏图谱，感知古诗节奏。

教师：今天老师还给古诗配上了不同的节奏，让古诗朗诵起来更加好听，我们一起来听听看。（配上游子吟的伴奏，完整欣赏节奏型古诗）

（教师隐性评价：让孩子先看图片和图谱，配上背景音乐，给了孩子一个小小的提示，提示中包含着对幼儿的肯定和信任，让孩子展开想象的翅膀，再引出故事内容，不会给幼儿造成思维的定势。）

（2）多种方式练习有节奏地诵读。（完整诵读两遍，分组诵读两遍）

教师：你觉得哪一句最好听？是怎么念的？请你来念一念，小朋友们跟她学一学。（重点练习临行密密缝——因为游子很舍不得自己的妈妈，所以要临行两个字念得很慢。（贴出节奏型）

（对话性评价：有节奏的儿歌是孩子们最喜欢的，注意力不够集中的幼儿都会被牢牢吸引，利用故事情节采用对话性评价引导孩子不知不觉地理解了音乐内容，并为后面的歌唱活动做好了铺垫。）

报得三春晖，这里有一个小点，叫附点，附点前面的字要读的长一点，后面要读的短一点，我们一起来试试看。

两句谁言寸草心有什么不同？发现转音。（出示转音符号）

（动作性评价：进行两三遍，一遍可以采用一个幼儿想出的的动作表示转音变化，有助于调节幼儿的疲劳，提高积极性。）

（三）学唱歌曲，唱出母子情。

1．教师范唱，欣赏、感受歌曲。

教师：为古诗配上了特别的节奏，读起来真好听。有一位作曲家还为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。我们一起来听一听。（教师范唱）

2. 借助图谱，学唱歌曲。

我唱得好听吗？（得到你们的表扬，我心里暖暖的。）这首歌曲听上去有什么感觉？（很优美，很好听，很感人，很亲切呀，充满了母子之间浓浓的爱意……）我们再来仔细听一遍。

（互动评价：对音乐的感知重在倾听，在幼儿对音乐还不是很熟悉的时候，采用无声的动作既能激发幼儿参与活动的兴趣，也能在没有干扰的状况下吸引幼儿全神贯注倾听。）

3.多种方式，演唱歌曲。

（1）教师：你们想不想来试一试，那就看着图谱来唱一唱。分男女唱。

（用不同的情感演唱歌曲：轻松欢快的、深情的、离别不舍的）这是一首表达母子情深的歌曲，我们应该怎么唱呢？（开心、欢快）那我们还可以用什么声音来唱呢？（温柔，深情）

（2）配上衬词演唱歌曲。（幼儿演唱两遍）

教师：游子明天就要离开妈妈了，妈妈连夜为孩子缝衣服，很感人。下面听包老师深情的来演唱，演唱的时候是怎么样的呀？（慢一些，温柔）那小朋友也用这样的声音来演唱，这次包老师还要让小朋友配上衬词。

配上衬词的歌曲听起来怎么样？（动听了）现在男生配衬词，女生唱歌词。唱衬词的时候要怎么样？（轻一点），恩，那我们交换一下，女生配衬词，男生唱歌词。

（3）配上优美的动作演唱歌曲。（幼儿演唱一遍）

（分男女评价：通过听故事、看图谱、配衬词，幼儿对音乐的结构基本上已经掌握，在以上基础上让幼儿分男女进行演唱，幼儿的兴致很高，对音乐中转音的规律也能很好把握。）

（四）节目表演，表达对母亲的感恩之情。（幼儿表演两遍）

教师：母亲节快要到了，我们把这首古诗排练成一个节目，作为送给妈妈的礼物吧。请幼儿自己搭舞台，面向听课的老师们

小结：今天的演出到此结束，请小朋友把小椅子摆到原来的位子上，然后轻轻的排队，和听课的师说再见。

活动延伸：

1.区域活动：将歌曲伴奏音乐、道具等放在小舞台供幼儿表演歌曲。

2.家园共育：把歌曲表演给妈妈看，表达对妈妈的感恩之情。

二、请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

主题活动方案

主题名称	小洞洞里看世界
实施班级	小三班		实施人	包季丹陈慧
实施时间	2017/9/1——2018/1/30
选题依据	妈妈来接然然时，然然正玩着管子积木，她右手拿着用一根黄色和一根绿色连接起来的管子放在左眼前方，眼睛透过管子，从钢琴移向桌子、移向娃娃家的柜子又移到午睡室的小床，妈妈提醒她回家了，她却没有像平时一样奔向妈妈，又从篮子里换了根管子，继续看，似乎从管子洞洞里看到的东西不是以前的东西。仔细看看我们的周围也有许多的“洞”，教室里、商店里、餐厅里等等，让我们惊奇于“洞”的踪影无处不在。人的身上有很多的洞，眼睛是“洞洞”，鼻孔、嘴巴是“洞洞”，甚至拿放大镜看我们的皮肤，上面都有一个个小小的“洞洞”。人们每天还要吃许多有“洞洞”的蔬菜、水果、点心和零食。衣服裤子上有纽扣洞、鞋子上有穿鞋带的洞洞，还有洞洞鞋、用的篮子、铲子、瓶子上都有洞洞，“洞洞”是多么神奇的东西！因此，在“小洞洞里看世界”这个主题中，我们将和孩子一起探索生活中各式各样的洞，让孩子慢慢地发现生活环境中也有许多洞，并分享有洞的事物。让孩子慢慢感受到洞与我们生活的关系。
预设目标	1．探索周围环境中有洞的物品，了解各种洞及相关事物之间的联系，感受洞洞与我们生活的关系。 2．介绍分享和生活清洁相关的洞，并能根据洞的用途进行简单的分类。 3．尝试运用画、撕、剪、打洞机等方法进行创意，表现各种各样的洞洞。
预设活动	集体活动	科学：有趣的洞洞科学：洞洞里的动物科艺：瓶子上的洞洞科学：有趣的海绵科学：望远镜的秘密科学：危险的洞洞科艺：黑黑的，有个洞科学：身上的洞洞（奇妙的五官）语言：洞洞歌语言：报纸上的洞洞语言：蚂蚁语言：金豆豆钻洞洞语言：逗蚂蚁美术：蚂蚁找山洞音乐：小兔找山洞
	游戏活动	科艺小实验： 1．小喷泉——在矿泉水瓶不同高度上分别打几个小洞，放满水后用力捏瓶子，让幼儿感受力的大小、洞洞高低与喷水远近的关系。 2．会吸水的海绵——在按、捏的过冲中发现海绵会吸水。 3．运水——探索用什么容器能把水从一个容器运到另一个容器。 4．蚂蚁城堡——观察蚂蚁打洞，对蚂蚁的活动感兴趣。科艺造型： 1．洞洞卡片——提供打洞机，制作洞洞卡片。 2．望远镜——投放美工纸、蜡笔、勾线笔、胶水等，供幼儿制作望远镜。 3．管子积木——用管子积木造型。生活区：提供卡纸、鞋面、笔、剪刀等工具，供幼儿制作拖鞋，并用鞋底练习打结。益智区：（1）张贴地下洞穴的相关资料图片，了解地下洞穴的特点。（2）投放瓶子和盖子，能根据瓶口的特征选择合适的盖子。数学区：按手指上的数字套上相应的圈圈语言区：洞洞书（1）剪刀、打洞机、图画纸等材料，请幼儿制作“洞洞故事书”、（2）张贴《下水道历险记》，请幼儿看图讲述。
	其他活动	科艺问号：鼓励幼儿大胆提问，并制成问号卡布置问题墙。科艺播报：针对提问，寻找答案并进行播报。科艺儿歌：收集朗诵洞洞儿歌。科艺记录：观察生活中有洞洞的物品，并用绘画、摄影等形式记录下来。安全教育：1.不随便用手去挖身上的洞洞，以免受伤。 2.了解生活中有些洞是有危险的（如插座、夹板缝等）不随意触摸。
环境创设	1.教师与幼儿一同布置主题墙“小洞洞里看世界”，张贴“我身边的洞洞”调查表，加深幼儿对洞洞的认识。 2.师幼共同丰富主题墙，展示幼儿作品“地下世界”，感受地下洞中动物的生活环境。 3. 布置“洞洞艺术品”专栏，展出幼儿制作的洞洞作品，如窗花等。
预期成果	主题课程的资料整理幼儿作品科艺案例

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第二次作业

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