第二次作业

问题一：

结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标。

我今年教的是大班，根据大班幼儿年龄特点，结合大班音乐《秋天多么美》来讲一讲我是用哪些评价方式达到教学目标的。

《秋天多么美》是一首4/2拍的歌曲，曲调旋律优美，歌词生动的展现了秋天丰收的美丽景象。歌曲一共分为三段，第一段描述的是棉桃花，第二段描述的是稻花，第三段描述的是高粱，这三种农作物对于现在的孩子可能并不了解，所以我会借助图片和简笔画的形式，让孩子们对这几种农作物有一个形象上的观察了解。

歌曲中也针对这三种农作物进行了特点的描绘，运用了许多“口语化”的词汇，如“咧呀咧开嘴”、“把呀把手挥”“喜呀喜红了眉”形象生动的表现了其形态特点，“小呀小白牙”、“金呀金头发”表现了颜色特点。歌词中也有不少的叠词，如“张张”、“笑微微”、“串串”、“金穗穗”等，使得歌词在记忆上较为容易一些。三段歌曲的副歌部分都使用了来来来来的衬词，将歌曲情绪推向了高潮，表达了孩子们喜爱秋天，热爱生活的喜悦心情和美好情感。

针对以上特点制定了本次活动的活动目标 ：

根据我班幼儿的年龄特点，我为本次活动制订了以下三个目标：

1、理解歌词，了解棉桃花和稻花的特征，初步学习演唱歌曲。

2、感受歌曲优美的旋律，学唱跳音及附点节奏，能够有感情的演唱。

3、喜欢秋天丰收的景象，热爱大自然的美好情感。

为了达到本次活动的教学目的，我从以下两方面来进行评价。

1．教师评价方式。

在活动中我通过男生演唱、女生演唱、小组演唱、个别演唱等方式来评价孩子对歌曲的掌握程度。表扬鼓励唱得好的孩子，注重个体差异激励能力弱的孩子继续努力学唱，让孩子们都能初步学会演唱歌曲。

2．幼儿自我评价方式。

在活动中我鼓励幼儿自我评价，对问题进行呈现，对困难给予帮助，给歌曲质量给予提升。例如：三段音乐中第一段是唱棉桃姐姐，第二段唱稻花，第三段唱高梁，可是孩子们总是颠来倒去的不知道先唱什么？那么老师就要让幼儿自己来检查学习结果，老师不要直接对孩子说你们唱错了，我们可以让幼儿有不同的争议，有的孩子说先唱棉桃，有的孩子说先唱高梁，这都没有关系，那么孩子们会提出让老师再按顺序出示图片，我们可以让孩子们再看一看、记一记，让他们学会先归纳再推理，说一说这三段有哪些一样的地方，哪些不一样的地方，引起他们的有意注意，更好的验证自己的观点。这个自我评价的过程强调的是幼儿，以此评价方式来更好的达到教学目的。

问题二：

请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

大班主题活动《汽车王国》

1．选题依据：

汽车对孩子们有着极大的吸引力，在马路上能看到汽车、走在人群里会谈论车、游戏里会玩到车......电视里的小汽车、马路上的大巴车、工地上的挖土车、混凝土搅拌车等。孩子们关注的除了车的外形，还有车的喇叭声。一听到警车来了，他们嘴里会发出“咿唔咿唔”的声音；如果救护车来了，便会听到“滴嘟滴嘟”的声音了......

    为了满足幼儿的兴趣，增强幼儿对汽车的认识，激发幼儿探索的愿望，我们将和幼儿一起走进“汽车王国”的主题活动中，鼓励幼儿积极观察、大胆想象，激发他们探索汽车的兴趣。

我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据中班幼儿的年龄特点和《纲要》精神，确定了《汽车王国》这一具有针对性、时效性的主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全的乘车习惯等。

2．活动目标：

    （1）有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能用完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。

    （2）运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活的关系。

（3）幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。

3．主题课程实施的主要内容：

社会：《公共汽车嘟嘟嘟》《未来的汽车》

语言：《面包汽车》《蓝汽车》

科学：《哪辆汽车跑得快》《会唱歌的汽车》

音乐：《小司机》《公共汽车的轮子》

美术：《不同的车辆》《制作汽车》

健康：《乘车小常识》《安全乘车》

4．资源利用

家庭物质资源：汽车进入了许多家庭，在与汽车的接触中，可以最大限度地发挥汽车的教具作用。许多孩子在活动时，能正确地说出汽车的结构，对各项基本部件的功能也非常地明确。

家长信息资源：家长可以向孩子介绍与车子有关的知识，比如汽车的发展史、汽车的制造工艺、汽车的不同类型，可以协助孩子收集有关介绍与车子有关的图片、书籍、物品等，引导孩子观察车子的不同品牌、认识各种汽车的商标、了解车牌颜色与数字包含的意义、指导孩子仔细分辨不同车子发出的不同声音等。

家长人力资源：家长在带孩子坐车的过程中，或是在驾驶汽车的过程中，可以引导孩子注意马路的的交通标记，解释各种规则的目的，认识交通警察的不同手势的意义，帮助孩子们形成遵守交通规则的意识。

5．主题环境创设

（1）创设“汽车王国”“汽车总动员”的主题墙，布置幼儿收集的有关汽车的发展与结构的图片、各种车标和交通标志的图片。

 （2）布置“汽车城”，提供各种汽车的图片与模型，亲子制作的汽车，创设大马路的情境。

 （3）展示幼儿的涂色作品、绘画作品以及利用废旧物品设计并制作的的汽车作品。

6．区角主要开展的内容：

 （1）美工区：小小设计师

 提供丰富的美术材料，让幼儿充分发挥自己的想象力对汽车进行涂色，粘贴，设计等，运用美术的手段表现汽车的主要特征，在和环境的相互作用中主动地得到发展。

（2）科学区：让幼儿带各种不同的汽车来，让他们观察汽车的用途，了解汽车的造型结构等。

 （3）语言区：协助孩子收集有关介绍与车子有关的图片、书籍、物品等，引导孩子观察车子的不同品牌、认识各种汽车的商标、了解车牌颜色与数字包含的意义。

（4）建构区：为幼儿提供大型积木和纸箱等辅助材料让幼儿进行汽车构造。