一、结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

活动评价是指教师通过引导幼儿讨论活动的问题，帮助幼儿建构新的经验体系的方法。以往我们的教师对于活动的评价都局限在一个很小的圈子，其实可以把眼界拓宽，对于歌唱活动进行多元化的评价，找到适宜的活动评价就会让游戏效果更进一步。

歌唱教学《小猪睡觉》教学目标：

1．学唱歌曲并掌握歌曲中**** *的节奏，能根据歌词内容做相应的动作。

2．能愉快参与活动，用自然的声音歌唱。

3．体验表演活动的快乐。

实录一：导入活动，引出小猪；帮助幼儿理解记忆歌词。

（一）导入活动：

今天，老师给我们小朋友带来了一位小客人。看，它是谁？你们喜欢它吗？小猪见到我们小朋友也很高兴。可是，它刚刚在家里把肚子吃得饱饱的，现在，它想睡觉了，让我们一起来看看这只小猪是怎么睡觉的吧！

（二）帮助幼儿理解记忆歌词。

1．重点学习“呼噜噜噜  噜 ，呼噜噜噜  噜”和“呼噜呼噜呼噜呼噜”。

（1）教师：听，小猪现在在打呼噜呢（教师唱：呼噜噜噜  噜 ，呼噜噜噜  噜）刚刚小猪是怎样打呼噜的呢？谁来学一学？他学的像吗？那我们大家一起来学一学。我们可以用什么动作来表示小猪打呼噜的声音呢？大家一起来做一做吧。

（2）教师：小猪现在睡的很香很甜，听，它的呼噜声又变了（教师唱：呼噜呼噜呼噜呼噜）。这次，小猪是怎样打呼噜的呢？谁来学一学？他学的像吗？那我们大家一起来学一学。我们可以用什么动作来表示小猪打呼噜的声音呢？大家一起来做一做吧。

2．根据图示完整理解歌词内容。

（1）教师完整朗诵歌词。

教师：老师看到小猪睡得这么可爱，还编了一首儿歌呢，大家一起来听一听吧。

（2）教师根据幼儿的回答出示相应图示。

教师：这首儿歌好听吗？儿歌里说小猪的肚子怎么样？吃饱了它在干什么？它是怎么睡觉的？睡觉的时候它的耳朵是怎么样的？小尾巴又是怎么样的？

（3）幼儿根据图示集体完整朗诵儿歌。

（4）学习相应的手指游戏。

教师：老师还能用手指动作来表现小猪睡觉的样子呢，你们相信吗？请小朋友们帮老师念儿歌，我来表演。

（5）幼儿边朗诵边玩手指游戏。

教师：现在，我们一起来边玩手指游戏边朗诵儿歌吧。

评价方式：巧妙设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，再加上肢体语言，使幼儿更感兴趣。我通过多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿看，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极参与游戏表演，使幼儿的理解和认识更加深刻。

帮助幼儿理解歌词，我先让幼儿倾听《小猪睡觉》这首儿歌，然后用课件让幼儿欣赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情，从而帮助幼儿理解和记忆歌词。在理解歌词的过程中掌握歌曲中│×××× ×│和│×× ×× │这个节奏（这是活动的重点也是难点）我通过请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重难点。

实录二： 学唱歌曲，并根据歌词创编动作。

1．教师范唱歌曲。

教师：现在，老师想把这首儿歌唱出来，请小朋友们来听一听，好吗？

2．幼儿集体看图示演唱歌曲。

3．幼儿集体边玩手指游戏边演唱歌曲。

4．引导幼儿用身体动作来表现歌曲内容。

教师：刚刚，我们用手指动作表演了歌曲。拿你们能用身体动作来表演歌曲吗？小猪吃得饱饱可以怎么做？闭上眼睛睡觉可以怎么做？大耳朵在扇扇可以怎么做？小尾巴在摇摇可以怎么做？呼噜噜噜怎么做？呼噜呼噜怎么做？

5．幼儿集体用身体动作来表演歌曲。

教师：你们能把这些动作都加入到歌曲中吗？我们一起来试一试吧。

6．引导幼儿分组进行表演歌曲。

（1）教师：小朋友们表演的真棒！那现在，我们来分组表演歌曲。女小朋友边唱歌边做手指游戏，男小朋友边唱歌边做身体动作，好吗？

（2）教师：那现在，我们戴上小猪头饰，一起边唱歌边做身体动作，好吗？

评价方式：

学唱歌曲主要以倾听、欣赏、感受为主，以多种形式激发幼儿歌唱，让幼儿初步学唱歌曲。并能唱准小猪打呼噜的节奏│×××××│和│×× ×× │，这里边让幼儿用自然的声音歌唱，边用小手反复的练习拍打小猪打呼噜的节奏│×××××│和│×× ×× │，从而解决活动的一个重难点。

创编动作进行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为主。幼儿已经学会唱歌曲，兴趣已经较为浓厚，再让幼儿模仿小猪的形象，更提高了幼儿参与活动的积极性，这时试图通过音乐，幼儿用小手变成一只小猪，用小手来表现小猪睡觉的样子，边唱边表演，然后再引导幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由表现，选择表现较好的让全班模仿，这里体现学法中的相互学习，从而体验表演的快乐。在这一部分活动的目标得以实现，重难点也得到了突破。

实录三： 引导幼儿创编歌曲名字，结束活动。

教师：这首好听的歌曲到现在还没有名字呢，请小朋友们帮忙想一个，好吗？

（五）结束部分

教师：现在，小猪睡醒了，看，它起床了。“小朋友们，你们唱的歌可真好听，这首歌曲叫什么名字呀？能教教我吗？这首歌我学会了，现在，我要回家去把这首歌唱歌我的同伴听，谢谢你们教我唱歌。小朋友们再见！”（模仿小猪的声音）

评价方式：

《纲要》中所述的："教育内容的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这非常符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏。《小猪睡觉》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，选择这首歌词简短有趣、曲调生动活泼，预计孩子乐于学习，易于掌握。

想使活动目标顺利实现，活动的重难点得以突破，那就取决于活动过程的开展。在本次活动中，我采用环环相扣的活动程序，活动步骤为：问题导入、欣赏歌曲、欣赏动画、理解歌词（熟悉XXXX X  和XX  XX 节奏）、学唱歌曲、创编动作（手指动作和身体动作）、音乐游戏（小猪睡觉）展开。

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿根据歌词内容来表演小猪各种可爱的动作。幼儿戴上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态可爱的动作，提高幼儿游戏的兴趣。多种教学方法的整合，改变了原有的说教模式，形成了艺术性、愉悦性的，以幼儿为主体的教学模式。

二、请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

主题活动：河阳文化

家乡古迹            家乡风俗

. . . .       .  .

凤　永   万  红                 三    永

凰　庆   亩  豆                 月    庆

山　寺   桃  树                 二    寺

                园                      十    守

                                      二    岁

                                      爬 

                                      山

 家乡特产              家乡建筑

. . . .      .  .  .

豆  水   桃  拖               河    恬     凤

腐  蜜   园  炉               阳    庄     凰

干  桃   鸡  饼               山    古     湖

                                               歌     街

                                               馆

家乡名人

.  .  .

         河     抗    画

         阳     倭    家

     山     名     ：

     歌     将    卢

     传     ：    星

     承     钱    堂

     人     泮 

我们每个礼拜都有河阳山歌的特色课，因为这个是我们这边的家乡文化，为了让这个文化一直传承下去，不在我们这一代失传，我们特意聘请了河阳山歌馆的山歌手作为指导老师，教我们的孩子学唱河阳山歌。因为我们学校是新建的，所以还特意创设了一个小型的河阳山歌馆，每次学唱河阳山歌时，孩子们都会来这里唱歌。时间久了，孩子们慢慢地就来了兴趣，一个一个的问题冒出来了。这个山歌是我们这边的吗，其他地方有吗？我还去过真正的河阳山歌馆呢？我爷爷奶奶也会唱河阳山歌，他们还教我唱……孩子们的话匣子一下子打开了，他们想更进一步了解我们的家乡及家乡的文化。

每年都会组织孩子们出去春游、秋游，那我们周边的这些资源正好可以利用起来，孩子们都不陌生，平时爸爸妈妈、爷爷奶奶都可以带着孩子们去周边的凤凰湖、河阳山歌馆、恬庄古街等，去我们这边的地域特色看一看，陶冶情操，更直观的了解家乡的文化。

　　　其实在我们平时的活动中，陆续的开展过河阳文化的一些内容，但是没有系统地联系起来，所以，我用主体活动的形式呈现，可以把平时零碎开展得一些活动有机结合，并且拓宽思路，从家乡古迹、家乡风俗、家乡特产、家乡建筑、家乡名人五方面入手，进一步完善我们的主体活动，让主体更丰富，更科学，孩子们更愿意来学，乐意来学！