1.结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

大班歌唱活动：幸福拍手歌

活动目标：

1．学唱《幸福拍手歌》，在休止符处能控制自己的声音。

2. 在教师身体动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

3．知道在不开心时，可以想办法使自己变得开心。

活动过程：

（一）教师引导幼儿看书，并运用生活经验初步理解歌词。

1.教师：小朋友，你们觉得你们的生活幸福吗？为什么觉得自己很幸福？

（评析：利用幼儿已有经验组织幼儿谈话，让他们更清楚了解到幸福生活的来之不易。）

2．教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿用语言表述自己对幸福的理解。

教师：你知道什么叫“幸福”吗？小朋友的生活幸福吗？在生活中，哪些事情你觉得是幸福的？

3．教师启发幼儿用动作表现幸福。

教师：幸福感觉是怎样的？请你用动作来做一做。（例如双手放在两边脸颊处做微笑状，或者两手放在胸口做陶醉状。）

（二）幼儿学唱歌曲《幸福拍手歌》。

1．教师带幼儿按节奏学习《幸福拍手歌》歌词。

教师：如果感到幸福你就拍拍手，幼儿拍手两下；以此类推。

2．教师放慢速度范唱歌曲，幼儿重点感受教师在歌曲弱起部分的暗示。（如身体动作的起伏暗示。）

3．幼儿跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》，教师用弱起小节做“起份儿”呼吸的动作帮助幼儿唱准弱起节奏。

4.教师带领幼儿随音乐齐唱。

5.分男女组进行演唱。

（评析：采用多种形式进行演唱，可以帮助幼儿更好的学习歌曲。）

6．教师引导幼儿用替换歌词的方法创编歌曲。

师：幸福的时候除了拍手还可以做什么动作？新编歌词的歌曲应该怎么唱？

（评析：启发幼儿根据更改的歌词，拍身体的其他部位来表现休止，例如：如果感到幸福你就跺跺脚、捶捶腿、拍肩等）

（1）组织幼儿尝试练习一下。

（2）幼儿创编，教师在黑板上记录，并随歌曲完整练习。

（三）在讨论中引导幼儿探索能使自己变得更幸福的方法。

教师：如果你遇到不开心的事情，可以有什么方法使自己变得开心、幸福呢？

（评析：这首歌曲与我们小时候学的不太一样，附点多了，也比较难唱，由于难学的歌曲，一遍一遍的学唱总是免不了枯燥，于是我采用边学边创编的方式，先学会了如果幸福你就拍拍手，接着请孩子们创编，如果感到幸福，还能做什么别的动作，孩子们有的说“跺脚”，于是我就采用“跺脚”的动作，让他们加进去学唱，之后孩子们踊跃创编，有的说拍拍头，有的说叉叉腰，还有的说扭一扭，还有的说拍拍肩，还有抱一抱等等。同样是一边又一遍的学唱，可是孩子们丝毫不觉得枯燥，他们从头到尾都是兴致勃勃，情绪激昂，这和平时学唱歌曲真的是很不一样啊，和我当初的想法也不一样，我当初以为会很难学，可是结果却不同，由此，我领悟到教无定法，贵在得法这句话有深刻的道理。）

2.请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

中班主题活动：相亲相爱一家人

孩子在入园之前最熟悉、最依赖的莫过于家人，家人每天对他们无微不至地照顾、对孩子健康成长的殷殷期盼，孩子是否能懂呢？家人之间的爱是美好的、无私的，孩子们能够去体会这种情感吗？孩子成长的摇篮是温馨的家庭，很多时候我们也发现孩子会忽略自己的家人，他们只是学会了接受爱，却还不懂得给予爱。当我们在课堂上问：宝贝们，你的爸爸最喜欢什么呢？很多孩子有点说不出来，可见孩子在生活中关注家人的太少，所以我们结合课程的主题《一家亲》，设计了很多与家人有关的活动，活动一个一个进行着，孩子们一步一步了解自己的家人，最后也自然而然地生成了“相亲相爱一家人”这样一个系列活动。

一． 手工活动：“我们一起来做吧！”——国旗多美丽

 国庆节到了，为了表达我们对祖国的祝福和热爱，每个小朋友都要完成一个小任务：做一面国旗。由于要用到剪刀，小班孩子还不能独立完成，那当然需要家人的帮忙。在孩子们眼里父母总是忙前忙后却很少静下来和自己一起做手工，这次可真是难得的机会呢！

这是一个需要家园合作的教育活动，学校教育延伸到家庭，是一种提升和深化的过程。当然我们也不忘利用这个契机把家庭的教育再次转换到课堂中，我们特意组织了一次谈话活动，主题是和家人一起做国旗的趣事，分为几个问题：

——你和家里的谁一起做国旗的？

——你们用了哪些工具呢？

——做国旗的时候，有没有发生什么有趣的事情？

通过这次的谈话，孩子们似乎渐渐开始回忆与家人在一起的点点滴滴，也开始重视自己的家人。

二． 亲子活动：“妈妈，你好厉害呀！”——亲子运动会

我们小班的小朋友离不开妈妈，什么都愿意和妈妈一起做，我园在暖暖的冬日开展了一场有趣、丰富多彩的亲子运动会，班里来的大部分都是孩子的妈妈，妈妈们在操场上也个个是运动健将呢！我们时而也在活动中悄悄听到了孩子们和妈妈们的暖心对话：

——妈妈，你要加油哦！

——妈妈，你小心！

——妈妈，快来，这是我们班的小椅子！

——妈妈，我们赢啦！

……

孩子们在操场上是最开心的精灵，妈妈们的到来让孩子们仿佛更像是插上了飞翔的翅膀，他们的喜悦由内而发，笑容里也仿佛在对我们说：和妈妈一起玩游戏好开心呀！下次再请妈妈来吧！

三． 家庭活动：“我来帮你捶捶背”——感恩节，给最爱的家人

一年一度的感恩节到了，在我们的课堂上孩子们说了很多感恩家人的亲切话语，也说了很多要为家人做的事。这些事被家长们用拍照的方式记录下来，对于家庭更是有意义的留念。

“我帮家人擦玻璃，瞧，有模有样吧！”“外婆，我帮你捶捶背！”“妈妈，我帮你洗脚！”                      “妈妈，你辛苦啦！我帮你捶背！”

   家人，这个词蕴含着太多的爱，孩子们会接受爱，更要学会给予爱！

四：美术活动：“我要给妈妈做五颜六色的卷发！”——妈妈的卷发

美术课上我们进行手工创作活动《妈妈的卷发》，我们为孩子们准备了各种彩条、胶水，课堂上当我们说这个是要送给妈妈的，他们都很兴奋！妈妈总是为我们在付出，今天我们也为妈妈做点事吧！“我要给妈妈做最漂亮的卷发！”孩子们现在已经有能力为妈妈进行艺术创作了呢！妈妈们一定喜欢！

五． 节日活动：“妈妈，节日快乐！”——浓浓母亲节

今天我们小朋友的妈妈都来到教室，我们一起欢迎妈妈们，你们知道为什么请妈妈来参加活动？请2—3个幼儿讲述。原来邀请妈妈来和我们一起过母亲节的，每年五月的第二个星期天是妈妈们的节日——母亲节。妈妈把我们养育大，付出了很多很多，谁来说说你妈妈平时是怎么照顾你的？唱歌庆祝妈妈这么辛苦照顾我们，我们平时可以为妈妈做些什么事情让妈妈开心！

六：节日活动：“爸爸，节日快乐！”——父亲节

在大部分家庭中，妈妈是孩子的主要教育者。妈妈陪孩子们游戏、学习，而爸爸却很少参与到孩子的教育中，这次的活动给了孩子一个重新了解爸爸的机会。孩子们细心地为爸爸做领带，爸爸们都觉得，孩子长大了，感到非常欣慰！

这次的活动分为四个环节：看感恩视频，说说你的爸爸，唱给爸爸听，温馨拥抱。孩子们虽年龄小，却能够理解视频中的父子之情，他们获得的感受不一样，得到的启发也不同。当我们提出问题：你的爸爸喜欢什么？孩子们的回答也经常让全场开怀大笑。我记录了这么一段童言稚语：

   ——我的爸爸吃饭快！

   ——我的爸爸也吃饭快！还吃的多！

   ——我的爸爸不挑食，能吃很多馒头！

   ——我的爸爸力气大！

   瞧！这段话里体现了孩子们心中的爸爸，永远比别人强壮，永远是最勇敢力气最大的爸爸！爸爸们听了这些话，脸上也露出了欣慰开心地笑容。

七．美术创作活动：“我会贴！我会画！”——欢乐全家福

孩子们在一系列地活动中都丰富了对家人的认识，我们给予孩子机会去进行全家福的创作，也是基于孩子的基本经验的。我们为孩子们准备了很多图形，让孩子进行创作。

八．手工活动：“我们的一家人！”——有趣全家福

孩子有了粘贴全家福的基础，对于这次的线条人像创作也是信手拈来，孩子们自如地运用勾线笔，脑海中浮现着爸爸妈妈的样子，每一副作品都那么有趣！

九：活动延伸：“我们是一家人！”——拍集体照

孩子在一系列活动中，感受与家人之间的情感，也因此内心获得了更多的幸福体验。那么“家人”到底是怎样的概念呢？我们在幼儿园的大家庭，我们是不是也能称为另一种亲密的家人呢！在这次课程活动之后，我也在思考是否要把这种情感体验延伸到幼儿园。让孩子心中有更多的爱，学会感受和给予爱。

一个好的主题活动可以生成很多不同领域的课程，相亲相爱一家人是非常适合小班幼儿年龄的主题活动，孩子们离不开家庭也深深地依赖家庭。幼儿阶段的课程也离不开家庭的支持，在这个课程故事中，需要家长的参与度非常高，他们也在活动中去感受着与孩子们的亲情，去体验孩子们的幼儿生活。我想这个主题还能生出更多地分支，值得我在以后的教学活动中再思考、再创造。