1.小朱是这学期新转来的学生，刚开始比较内向，活动的参与性不高，每天奶奶送来时都要说：“奶奶你早点来接我”。奶奶说：“肯定第一个来接你”。奶奶的回答就好像是每天他上学的精神支柱。我们也让班里的朋友带他一起玩，让他发现新的环境、新的同学带来的有趣。我们也会和他聊聊天，同时及时发现他的进步点，对他进行表扬和鼓励，让他放松对这里的排斥，慢慢的他不排斥上学了，也不会每天都和奶奶说让奶奶早点去接他。我们也和他的家长及时沟通，原来因为爸妈没时间，所以奶奶一直带他，周末也不会出来玩，经常在家里，所以在面对新环境时他比较排斥，现在爸妈知道了这个情况，相应的对自己的教养方式做出了改正，家庭教育很重要，家园配合让孩子更好。

   小周自从妈妈生了弟弟后在学校的表现就很让人头疼，在活动或者游戏时，别人不小心碰到他，他就会发脾气，然后过来告诉我们谁谁谁碰到他了；或者午睡时间不好好睡觉，一直要动来动去，上课也不认真听，我们就找机会和他聊天，原来妈妈生了小弟弟后对他的照顾没有以前多了，所以他的内心是有落差的，后来我们及时和家长沟通，原来现在妈妈几乎重心在弟弟身上，小周现在都是爸爸带的，那爸爸其实也很忙，所以经常丢给他IPAD看，就好像只管他温饱一样，其实爸妈都是爱着他的，但是他会觉得比以前有很大的落差，所以他在其他地方寻找“存在感”。后来他的爸妈也觉得对他忽略太多了，及时做出了调整。

    孩子白天都与我们生活在一起，我们需要很敏锐的观察力，才能及时对幼儿的一些行为作出相应的调整。沟通无时不刻的存在着。既然要打开孩子的心门，就可以采用语言或非语言的形式与幼儿交流，通过交流和沟通让我们彼此产生理解和信任，达到相互协调的默契。在与幼儿或者家长沟通时，要明确沟通内容，才有利于我们之间的沟通、协调。沟通是双向的，我们教师要创设一个安全、温馨、信赖的环境，以幼儿的角度出发去考虑问题，以主动、平等的态度去交流问题。在以后的工作中，我们不仅要和孩子沟通还要和家长进行沟通，与家长的沟通中也是从孩子的角度重出发，沟通是充满爱心、责任心的，我们都是为孩子更好的发展。与家长一起相互理解、协调。沟通是幼儿教育的重要环节，能促进幼儿更好的发展，在以后的工作中，我要重视自己的沟通能力，在沟通中明确自己的内容，把握环节，掌握沟通的技巧，更好的提高自己的能力。

2.我觉得每个孩子都是可爱的人，每天面对着孩子是一件很幸福的事，孩子们稚嫩的言语、孩子们欢乐的笑颜都为我们的工作增添了色彩。我们都是以孩子为主体，让孩子能自然、自由的成长。《纲要》中也指出：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。所以我们的应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们孩子在社会领域的教育是潜移默化的，他们的社会态度和社会情感都是渗透在我们的一日活动和环节之中的，我们创造的环境也是接纳、关爱和支持的，例如幼1.儿在游戏时的能遵守游戏规则，游戏规则的建立是为了让幼儿有更好的秩序去进行游戏，那么在以后的学习和生活中他们就能遵守其他的规则，从而更好的约束自己；2.鼓励孩子自己的事情自己做，这样他们就可以克服苦难的勇气，同时也可以增强自己的自信心......一日生活的环节中都有利于孩子各方面的发展，在尊重幼儿主体性的同时，我们也要尊重幼儿的个体差异，让孩子都能得到好的发展。