第二次作业

陈艺婷

1.结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

 

课堂实录：

包饺子（重点领域：音乐）

设计理念：

童谣是具有中国特色的艺术，它篇幅短小、童趣盎然，更难得的是富有节奏、声韵的美感，内容贴近幼儿的生活。它对于幼儿知识面的扩大，能力的培养，情感的熏陶，美感的启迪，都有着潜移默化的作用。幼儿的年龄特点决定了他们对事物的接受程度存在差异。小班的幼儿“逐步摆脱自我为中心”、“认识很大程度上依赖于行动”。小班念谣的选择上倾向于一些简单的、易于幼儿用动作表示的内容。《包饺子》是一个谐趣简短的童，内容浅显易懂、易表演表现，比较适合小班幼儿。饺子是幼儿接触过的食物，幼儿对它有一定的认识。而包饺子是一件新鲜的“趣事”，容易引起幼儿的兴趣。因此我选择此内容开展活动。

教学重点：

能在理解儿歌内容，感知歌谣的节奏的基础上，与同伴合作有节奏地玩包饺子的游戏。分享合作的快乐！

活动目标：

1．理解儿歌内容，感知歌谣的节奏。

2．能有节奏的边念儿歌边玩包饺子的游戏。

3．感受同伴之间游戏的快乐，分享合作的喜悦。

活动准备：

包饺子过程视频、包饺子步骤图。

活动过程：

（一）观看视频，总结包饺子的过程。

1.出示饺子图片。

教师：这是什么？你吃过么？(出示饺子)

教师：今天，陈老师请小朋友来吃饺子，请你尝一尝。

做动作：香喷喷的饺子真好吃！

评析：直切主题的导入能比较好地吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。在情境中将“香喷喷的饺子真好吃”这句念谣进行前置。为后面念谣的学习做铺垫。

过程性评价

歌唱教学评价要注意多元化、整体性，不仅关注幼儿的知识技能，更要关注每个幼儿的态度、情感、想像思维和审美的情趣等非智力因素。每个幼儿都有其优势和弱势智力和品质教学就要长其长、短其短。过程性评价贯穿于教学活动的始终，在教学活动中能自觉的开展评价，发挥评价的作用。因此评价方法的多样化是教学优化的一个保证。

2.幼儿观看视频，并说一说如何包饺子。

 教师：这么好吃的饺子，是怎么包的呢？我们来看一看。

播放视频：包饺子过程。

教师：哇！香喷喷的饺子包好啦！小朋友想不想来做做小厨师呢？（想）那今天，我们就来学一学“包饺子”（出示题目）让我们一起来回想一下，刚才的厨师是怎么包饺子的。

幼儿讲述。

评析：幼儿通过观看简单的视频了解到包饺子的几个简单步骤，幼儿回忆在前，教师总结在后，彰显了幼儿的主体地位。

（二）出示步骤图，学习前半段。

1.教师根据幼儿的讲述出示图片，分别是：和和面，檊檊皮，包饺子。

（1）教师：第一步厨师先做了什么呢？（和和面）她做了什么动作？

教师：厨师是怎么和和面的呢？总结动作。

教师：和和面得有个像厨师一样装面粉的盆，我们现在没有盆，怎么办呢？（用小手来做盆）那么请小朋友戴趴趴圈的小手做盆吧！跟厨师学一学，和和面。面得和均匀，包出来的饺子才好吃，我来看看，谁的面和的最均匀。

（2）教师：第二步厨师做了什么呢？（擀擀皮）

教师：面和好了，之后厨师做了什么呢？幼儿讲述，出示图片。

教师：小朋友也来试一试，擀擀皮。再来试一试，要把皮擀的薄薄的饺子才好吃。练习动作。

（3）教师：面和好了，皮也擀好了，最后就是包饺子了，那么厨师怎么包饺子的呢？

幼儿讲述，出示图片，总结动作。

练习包饺子的动作。

教师：捏一捏“包个小饺子。”

评析：分句对念谣进行练习，能使幼儿更好地理解念谣内容，掌握动作。教师在总结动作时应注意从粗到细，从大到小。另外在PPT的出示上存在干扰幼儿的现象。应该让幼儿讲述在前，图片出示在后，或者在幼儿回忆困难时进行提示，更能体现活动的自主性。

针对性评价。

歌唱活动中包含着歌词内容的学习、节奏的把控、歌曲的情感体验、表演能力等元素，而每位幼儿的音乐天赋、能力都有差异，有的幼儿嗓音条件好些，有的记忆能力较强，有的则动作表现力好些，我会关注幼儿多方面的表现，随时随地发现并挖掘他们的优点，给幼儿适时适地的鼓励、评价，让幼儿在课堂中从我的及时评价中得到满足、自信和鼓舞，继而不断获得继续前进的动力，形成良性循环。

2.总结动作，练习包饺子。

教师：今天有那么多小朋友，包一个饺子可不够呀，我们得多包几个饺子，不然可不够吃呀！

教师：伸出你的小手，我们来包饺子吧！……加油，再包几个

幼儿练习包饺子动作。

教师：饺子包好了，快来尝一尝，小朋友包的饺子味道怎么样。好吃么？

练习动作，“香喷喷的饺子真好吃。”

评析：对前半段念谣内容及动作进行总结，能够帮助幼儿比较好地进行巩固。

（三）教师完整示范。

1.学习后半段。

教师：陈老师的饺子也包好了，谁想来尝一尝？

请一名幼儿上前表演后半段。

教师小结：你一个，我一个，大家吃的笑呵呵！

教师：我是怎么请xxx吃饺子的？幼儿讲述。小朋友，请你旁边的好朋友也来尝尝你做的饺子吧！

练习动作“你一个，我一个，大家吃的笑呵呵！”再请你的好朋友吃点。问问你的好朋友，饺子好吃么？

评析：在情境中学习后半段，调动幼儿的积极性，并且鼓励幼儿与同伴合作，幼儿的合作能力得到了发展。

鼓励性评价

对幼儿歌唱活动进行评价时，表扬与鼓励应是评价的主要手段。鼓励性的评价还表现为抓住幼儿的细微变化，及时鼓励。

2.完整练习。

教师：刚才，小朋友都吃了不少饺子，小肚子都饱饱的了，可陈老师还没吃饱呢，你们愿意包几个饺子请我吃么？

教师：摊开你的手，让我们来包饺子吧！

完整练习。

评析：完整练习让幼儿对前后两段的学习有一个整体的理解。但在动作的幅度上，可以由大到小，如先从地板上开始，再在两腿上进行，最后则到手心里，使之层层递进。

（四）幼儿游戏。

    1.幼儿两两合作。

教师：刚才我们小朋友是自己包的饺子，谁想来和我合作包饺子呢？

教师与一名幼儿示范。

教师：我和xxx合作的真开心呀，都笑弯了腰。小朋友想不想试一试？合作的话，一个小朋友的小手做什么呢？（盆），另一个小朋友做小厨师包饺子。你和你的好朋友可以商量一下，谁先来做厨师。注意倒地的时候往旁边道，不要压到后面的小朋友。

幼儿合作，交换再来一次。

评析：幼儿间的合作建立在掌握的基础上，通过两人之间的互动体会到与同伴合作的快乐。

2.集体幼儿合作。

教师：小朋友们瞧一瞧，下面有这么多的老师，他们也饿了，我们也给他们包点饺子吃怎么样？

教师：请你伸出戴啪啪圈的手，碰你最近的小朋友，在他的腿上来包饺子。

交换再来一遍。

教师：我们问问下面的老师，饺子好吃么？

评析：从个人游戏到两人合作游戏再到集体游戏体现了活动的层次性。

3.结束游戏。

教师：教室里还有一些小朋友，他们还饿着肚皮呢，我们给他们包些饺子去。

活动延伸：

家园共育：回家和家长一起玩一玩这个游戏，熟练掌握游戏。

资料附录：

包饺子

和和面，擀擀皮，

包个小饺子，

香喷喷的饺子真好吃。

你一个，我一个。

大家吃得笑呵呵！

总之，教育活动是一个双主体的活动，即教师是教的主体，幼儿是学的主体。那么教育活动的评价就由活动的主体和活动构成。解决这个问题的最主要的方法就是评价幼儿目前的发展水平。教师通过评价幼儿在不同问题情境中的行为表现，倾听并记录幼儿的具体反映，可以判断幼儿的认知发展水平和心智发展特点，寻找适当的教育契机，从而有效地为促进幼儿建构新的经验提供有价值的依据。

 

2.请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

绘本主题：肚子里的火车站

主题来源：

我们发现班里很多孩子在饮食方面都存在着以下的问题：吃饭的时候狼吞虎咽，没有细嚼就咽下去了；不爱吃蔬菜；在家里，爱喝饮料、吃零食，爱吃冷食、甜食等等。为了让孩子们跟那些不良饮食习惯说“再见”，养成良好的饮食习惯，我在阅读区精心选择了绘本《肚子里有个火车站》和孩子一起阅读，让这本充满童趣的绘本带着孩子们参观肚子火车站，用一种非常有趣的方式让孩子们了解自己的消化系统，从而帮助他们养成良好的饮食习惯及开启了对肚子里一些里秘密的探索……

主题目标：

1．对自己肚子等身体器官产生好奇心，并学会保护自己的身体。

2.了解食物在身体里的旅行，知道健康食物和垃圾食品。

3. 了解与自己有关的信息，能用语言、表情、动作、绘画等多种形式表现。

4．知道自己长大了，学习自己的事情自己做。

5．喜欢阅读绘本，体验绘本带给自己的收获。

6. 培养幼儿爱自己、爱家人、爱朋友的良好情感，同伴之间要互相关心，互相帮助，学会分享。

幼儿原有经验：

1．了解身体的五官和四肢，能够说出他们的名称和作用，对于内部器官不了解，也不知道他们的具体名称和作用。

2．很多时候，孩子的想象力很丰富，表达的时候非常流利，但是在表现、操作的时候，就会出现力不从心的局面。

    3．知道自己是从妈妈的肚子里生出来的，但是对对具体的孕育过程不了解。

4．孩子知道薯片、可乐是垃圾食品，对身体有害，不能多吃。但是对相生相克的食物不了解。

 

主题网络：

主题区域材料记录表

一、主要学习内容
区域	游戏名称/内容	材料		玩法建议
数学区	游戏名称：数蛀牙	自制各种蛀牙图形，统计表		玩法： 根据提供的蛀牙操作材料进行统计。
	游戏名称：贴五官	自制的娃娃，画好的五官。		玩法：给娃娃把五官贴在相应的位置，并统计人体器官的个数学习和数字匹配，体验实物和数值的一一对应。
美工区	游戏名称：全家福	各色彩纸、相框底板、全家福照片。		玩法：幼儿撕、揉彩纸，装饰相框。
	游戏名称：送给妈妈的礼物	贺卡、各色彩纸、各色蜡笔。		玩法：用自己喜欢的方式装饰贺卡。
语言区	游戏名称：电视播报	自制播报台		玩法：讲述自己熟知的故事和儿歌，播报近期新闻内容。
	游戏名称：公共电话亭	电话机、电话号码本。		玩法：能清楚记忆自己父母家人的电话号码，按序拨号。
科学区	游戏名称：认识身体器官	身体模型、器官模型。		玩法：将各器官放到正确的身体位置中。
	游戏名称：我会刷牙	牙齿模型、牙刷。		玩法：能够说出各种牙齿的名称，并能用正确的方式刷牙。
益智区	游戏名称：猜猜我住哪	自制地图、图片等		玩法：能根据地图和图片的提示正确找到自己家所在的位置。。
二、自选学习内容
区域	游戏名称/内容		材料	玩法建议
益智区	游戏名称：磁力片		磁力片若干。	玩法：指导幼儿用磁力片建构自己的家，并向同伴介绍。
生活区	游戏名称：鲜榨蔬果汁		各种各样的水果、榨汁机。	玩法：将水果、蔬菜切成小块，正确使榨汁机榨汁，注意使用安全。
	游戏名称：蔬果色拉		各种水果、塑料刀、盘子。	玩法：将水果、蔬菜切成各种形状，挤上沙拉酱搅拌。
语言区	游戏名称：故事盒（故事创编		装有各种人物、动物等的图片若干。	玩法：安静地将人物的卡片根据故事盒的内容进行创编。
建构区	游戏名称：拼装积木		彩色塑料积木若干和清水积木若干。	玩法：根据图例进行观察，建构出漂亮的形状。
美工区	游戏名称： 表情图		圆纸片、勾线笔。	玩法：在圆纸片上进行创意造型。
数学区	游戏名称：我家密码		自制各种门牌号和对应的小朋友家。	玩法：根据提供的门牌号放对应小朋友头像。
科学区	游戏名称：赛车跑道		各种坡度的赛车道，4辆小赛车。	玩法：根据提供的赛车道，看看同一起点哪个坡度的赛车最先到达终点。

 

 

活动举例：

中班：在妈妈的肚子里（重点领域：社会）

陈艺婷

活动目标：

1．通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长体验生长的快乐。
    2．鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
    3．了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)看看讲讲

１．教师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，唐老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。

     ２．幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
     ３．除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
    (二)大胆提问
     1．教师：你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
     2．幼儿质疑，讨论。
     3．结合图片小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫呆不下时，小宝宝就出生了。
    (三)创编歌曲
    1．教师：“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。” (复习歌表演：在妈妈肚子里)
    ２．教师：“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)
    3．幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
    4．请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
    5．教师：小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C 4/4
5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑，
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉，
2 4 3 2 1 ||
顽皮 又可 爱

 

 

 

中班：《肚子里的家》（重点领域：语言）

陈艺婷

活动目标：

　　1．在看看、说说中，了解妈妈的大肚子和宝宝的关系。

2．能大胆表达，说出自己的想法。

3．感受妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。

活动准备：

树源课件。

活动过程：

（一）谈话导入

1．教师：你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。

　　（二）欣赏故事

1．欣赏故事第一段

教师：小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？(感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。)为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？

2．欣赏故事第二段

教师：让我们来听听老师怎么说。老师的肚子越来越大，是怎么回事？(有小宝宝了)

3．欣赏故事第三段

教师：那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。

4．欣赏故事第四段

教师：老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。

（三）交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感

　　教师：我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。妈妈那么辛苦，感觉开心吗？

小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。

 

活动延伸：

    　1．在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。

　　  2．在愉快的交流中结束此次活动。

　　附故事《肚子里的家》

树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。

　　女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很奇怪：老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“如果是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！”

　　老师奇怪了：“你们为什么不和小朋友一起玩呀！有什么不高兴吗？”小白说：“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，谢谢你们的关心，我是有小宝宝了。”

　　小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家”“啊！“小白她们惊讶地张大了嘴，半天没合拢。

　　老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告别：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“

　　咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。