1.       学习了高中议论文构思设计的方法，请以此类推，谈谈进行议论文段落写作教学时，需要教什么以及怎么教。字数控制在500字左右。

在进行议论文语段写作教学或训练时，本人觉得应该首先要让学生掌握议论文语段的类型。议论文语段的类型主要有以下几种：1、并列型，2、正反型，3、归纳型。

我觉得不管如何构思，都要教给学生打开作文思路的方法。

1、纵横思维：从古今中外寻找与话题有关的人与事，只选易想到的不追求力所不及的。 2、正反对比思维：联想不仅丰富，拓展得开，还要周到，即作反向思考，这样思维才严密说理才无懈可击。

 3、重视临摹，熟悉行文形式。立意论证的技巧。作家李传锋在<<模仿的技巧>>一文中说：“作家写出好的作文来，都是从模仿起步的，只是不少人为了崇拜创作的神秘，为了显示神童的天才，不肯去批露模仿的技巧罢了。”注重仿写善于学习，写起来才不离谱。

    4、注意思维训练和立意方法的指导。 角度是观察分析事物的着眼点，也是文学立意的构思的出发点。“见仁见智”，抓住事物，材料的多面性，角度求解求实，抓住细节，整体把握，陈中求新，，常中见异，俗中求巧。从事物易为人忽视的另一角度提出观点。另外，议论与其他表达方式结合，使理性建立在感性之上；或与修辞方式结合，在形象的语言的表述中使所说之理更加清晰。

5、储备是为了灵活迁移。研读高考作文发现，平时积攒一点智慧，作一点储备，考场上就会得益。

2、以某种文体(记叙文、议论文或文学体)的写作教学为例，谈谈如何切实提高学生的思想认识水平。字数控制在500字左右。

作为一名在职校教学一线工作了十多年的语文老师，我觉得职高生能写出一篇文章已经不容易了。为了提高学生作文写作的兴趣，我做了如下努力：

一、课前三分钟演讲。

可以先让学生上台自我介绍，在自我介绍的基础上，选择自己感兴趣的话题拟好演讲稿，然后依次在课前上台来演讲，由台下学生指出其优缺点，以此相互提高。学生有了上台的经验，口头能力也得到了加强，心理素质也增强了。这样，学生的思维能力不仅得到了发展，更为写作打下了基础。

二、因课引导，激发兴趣。课文是语文课堂教学的主要中介体，但它同样也可成为作文教学的“导火线”。以(课)文导(作)文，不仅可以完成既定教学目标，更可以激发学生写作的兴趣。找到职高学生兴趣的诱发点，激发出他们的智慧来，他们也能写出不错的文章。

三、注重积累，培本固元。 职高学生基础普遍较差，他们一般都未能形成良好的阅读习惯。我们可以通过一些措施，让学生的肚里有货：

1、鼓励学生看电视上网。让学生的眼光通过电视，网络等媒体跳出学校、家庭这一方狭小的天地，转向丰富多彩的社会生活，去摄取各种精彩的画面，捕捉各种新鲜的信息，追踪各种热门的话题，拓宽眼界，积累知识。

2、设立“班级图书角”。由学生自家中带一本以上藏书，登记后纳入“图书角”，供学生课余借阅。通过大家一起来看书，更新了学生的知识，拓宽他们的眼界。 学生的知识面宽了，积累的文化底蕴足了，想象的空间打开了，作文写起来也就显得得心应手了。

职高生作文教学的难度确实较高，但教师只要掌握一套行之有效的方法，他们也能出成绩。