结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

答：我们班级正在进行的微课程是《中秋与重阳》，其中有一个音乐活动是《月亮婆婆喜欢我》。我把本次活动的目标定义为：

1.感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

2.根据图谱的提示，迁移歌唱经验，尝试用两种方式唱歌。

3.感受被他人关爱的幸福，知道感谢他人。

一、善用鼓励性评价，激发幼儿表达自己的艺术感受。

《指南》中指出：“艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”， 赞赏鼓励能使人积极向上，激发热情。在对幼儿歌唱活动进行评价时，表扬与鼓励应是评价的主要手段。鼓励性评价的语言会让孩子的心灵得到极大的满足，从而激发他们的学习兴趣。在《月亮婆婆喜欢我》这个活动的第二环节，学唱歌曲部分，我表扬孩子“哎呀，你的声音真的很温柔！”“宝贝，你的歌声真甜美！”用这些赞美的话语来引导幼儿温柔、甜美的歌唱。

二、巧用语言、动作评价，吸引幼儿沉浸在情境中。

歌唱活动中可以通过提一些幼儿熟悉的问题，把幼儿的注意力吸引到活动的内容与情境中去。例如音乐活动《月亮婆婆喜欢我》，教师可以用语言创设游戏的情境。“到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧！”这样动一动的游戏形式能让孩子更加专注。有些孩子的思维活跃、想象丰富、语言表达能力强，拿我会紧紧抓住他们的思路，让孩子提出自己的疑问、表达自己的观点、分享自己的发现。我还努力做到随时接过孩子的话题，进行追问、反问，孩子每一次的回答，老师及时应答。或是一句鼓励的话语，或是摸摸头、拥抱等亲切的动作。

三、鼓励同伴互评，寻找孩子身上的闪光点。

《指南》中还指出：“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽”。为了实现评价主体的多元化，我们可以加入同伴互评环节。互评就是师生之间或者是生生之间相互评价，比如在歌唱活动《月亮婆婆喜欢我》中，可以请幼儿两组进行比赛，比完后来相互评一评哪组唱得好？为什么？谁会用连贯和跳跃的方法唱歌？互评可以幼儿在评价他人的同时锻炼了自己的评价能力，同时增强了幼儿的人际交往能力。

请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

答：我们班正在进行的主题活动方案是《中秋和重阳》。中国是一个具有丰富的文化内涵、很强的内聚力的文明古国。节日与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。传统节日对有对幼儿的心理影响是间接的、潜移默化的，恰逢中秋、重阳两个传统节日的当口，为了让孩子们感悟中秋节月圆人团圆的浓情蜜意，感恩老人对我们的付出，弘扬尊老敬老的传统美德，我们班把本月活动的主题制定为《中秋和重阳》。

根据孩子们的兴趣，我们预设并生成了许多有趣的活动。（主题网络结构图：见附件）

一、主题活动实施

语言领域：《月亮》《望着月亮吃大饼》《桂花雨》《重阳节》《爷爷奶奶好》

艺术领域：音乐《小白船》《爷爷为我打月饼》《我给爷爷奶奶捶捶背敲敲腿》《好娃娃》

          美术《菊花》

社会领域：《团团圆中秋节》《亲亲爷爷和奶奶》

健康领域：《月饼虽好可不要贪吃》《月球探险》

科学领域：科学《找月亮》《菊花》

          数学《重阳糕：比多少》

生成活动：《自制月饼》

         古诗欣赏《九月九日忆山东兄弟》

区域活动：《自制菊花茶》《制作重阳心意卡》

亲子活动：《爬河阳山》《出游赏秋》

二、环境创设

（一）主题墙设置：

1．充分利用走廊或室内的墙面白瓷砖，与幼儿共同绘制主题网络图。

2．在活动室创设《中秋和重阳》墙饰，如：重阳节来历调查表、中秋灯笼、蟹壳上的小画家、自制菊花。

（二）活动区设置：

语言区：1.准备嫦娥奔月、吴刚伐桂等传统故事读物。

2.为幼儿提供与尊老敬老有关的图书、图画、录音带，引起幼儿的关注和兴趣。

美工区：1.准备一些制作重阳心意卡的彩纸。

2.准备制作菊花的皱纹纸。

3.收集螃蟹壳，开展蟹壳上的小画家活动。