提交者:学员蒋香所属单位:晨阳幼儿园提交时间: 2017-11-01 12:18:05 浏览数( 35 ) 【举报】

（一）结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

大班：大中国（重点领域：音乐）

主备：集体备课

活动目标：

1．熟悉乐曲的旋律和风格，学习舞蹈《大中国》。

2．创编不同方位挥舞彩带的动作，能随音乐按节奏表演。（《指南》艺术欣赏时常常用表情，动作，语言等方式表达自己的理解）

3．能注意控制挥舞彩带的动作幅度，注意不让自己的彩带与同伴的彩带纠缠在一起。

活动准备：

1．幼儿人手两条彩带。

2．幼儿用书：《大中国》。

3．音乐磁带、录音机、投影仪。

活动过程：

（一）教师使用投影仪，将幼儿用书《大中国》画面投影放大，并播放音乐磁带。幼儿一边看画面一边听乐曲。在教师的引导下，幼儿着重感受乐曲热烈、奔放的风格特点。

教师：听了这首曲子，你有什么感觉？你想做什么事情？

（二）幼儿观看教师表演《大中国》的舞蹈，体验舞蹈快乐、活泼的情绪。

教师：老师根据这首乐曲编了一个好看的舞蹈，你们要仔细地看一看，老师都做了哪些动作？

（三）幼儿初步学习舞蹈动作，进一步感受乐曲的节奏、风格、和精神面貌。

1．幼儿先学习踏点步，后加上手臂动作，并随音乐练习。

2．幼儿随音乐学习有节奏地颤摇手腕来挥动彩带的动作。

（四）幼儿在教师的启发下，创编不同方向挥舞彩带的表演动作。

1．幼儿集体创编朝不同方向挥舞彩带的动作。

教师：除了可以像老师那样挥舞彩带，还可以朝哪个方向挥舞彩带呢？

2．[18]—[24]小节，个别幼儿展示自己创编动作，并带着大家一起做，尝试集体随音乐表演。

3．幼儿在音乐的伴奏下尝试完整地表演舞蹈3—4遍。

评价方式：

1. 韵律活动要让幼儿充分倾听，感受音乐，在大中国这首乐曲中，要先让幼儿反复倾听，感知音乐，在完全掌握乐曲的结构的基础上，引导幼儿自己创编动作，在感受每个乐段的不同特点后，引导幼儿配上适宜的乐器。

2. 打击乐活动是培养幼儿感受美，表现美的活动。要通过动作、语言、神态让幼儿深切感受到情感氛围。
我所带的班是大班，在歌唱教学活动中我采取的评价方式有：

1.教学目标要体现以幼儿为主体，注重兴趣的培养。

目标的制定要在活动过程中具体施展，要给他们充分自由的活动空间，重视幼儿的主动性、积极性，调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生自信感，获取表演的乐趣和学习的兴趣。

1. 在教学过程中，（1）教师要运用生动活泼的语言介入。（2）教师要给幼儿想像、创造的空间和机会。音乐活动中尽量让每位幼儿有动起来的机会，身体的运动是孩子的本能，如果这个音乐很动听很感人，孩子有肢体动作的欲望，如果教师不安排肢体的创作将会抹杀孩子的天性。

2. 要选择适合本年龄段幼儿的歌曲。

3. 有情景导入的音乐活动，要贯穿始末，避免重头轻尾。

4. 音乐歌唱活动要注重形式多样，避免无趣乏味。

(二)请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

一、主题名字
石头博物馆
二、主题背景
在一次户外散步中，我带领幼儿在园内的七彩园中观赏秋天的景色，发现幼儿对一条条用鹅卵石铺成的小路特别感兴趣，孩子们不时地用手摸一摸有的说“妈妈说这叫鹅软石，是石头中的皇后”有的说“好滑呀”“是不是可以溜冰呢”那就试试呗，我让孩子们自己体验，有个孩子说到“我看见有的爷爷奶奶光着脚在这种石头上走路呢”于是这条路就有了一个好听的名字叫“按摩路”。石头是幼儿非常熟悉的自然资源，然而现在的孩子接触自然的机会比较少，于是我们就和孩子们踏上了奇妙的石头之旅。
三、活动脉络
1. 寻找石头（各种各样的石头） 2. 石头的自然属性：展示、观察石头（观察石头的颜色、花纹、形状、大小、测量轻重；摸一摸石头是光滑的还是粗糙的）零距离接触石头，自主获得知识。 3. 石头的文化属性：（幼儿自主想一想哪些东西是用石头做的？扩展延伸：可以利用幼儿喜欢看动画片的特点，活动中使用多媒体工具让幼儿观看图片、实物影像对石头的作用有一定的了解感受石文化。） 4. 区域延伸活动：讲述区：收集有关石头的故事并讲一讲感受石文化、收集有关石头的成语并制作成语小词典、欣赏古建筑的图片和书籍益智区：按照石头（颜色、形状、花纹、大小、轻重、粗糙）进行分类和排序用石头垒高、建构美工区：石头彩绘活动、涂染石头科学区：探索不同大小的石头落水的花纹、乌鸦喝水表演区：将石头装饰成不同的表演道具
四、活动流程
时间	做什么？	在哪里做？什么形式？	用什么材料？	怎么做？	孩子获得什么关键经验？与《指南》对接
	观察石头	室外	石头、放大镜	1. 带幼儿到室外寻找石头。 2. 幼儿自己用放大镜观察。 3. 幼儿介绍自己的发现。 4. 教师总结观察方法、石头的自然属性和文化属性。	激发了幼儿的好奇心和探究欲；发展了孩子的观察能力、探究能力；了解了各种石头的形态、属性。《指南》科学领域目标1：亲近自然，喜欢探究。5-6岁能对自己感兴趣的问题总是刨根问底；经常动手动脑寻找问题答案。
	寻找石头	家里、户外	小篮子、各种各样的石头	利用周末空余时间和爸爸妈妈一起去户外寻找各种各样的石头	通过接触大自然，满足了幼儿的好奇心和探究欲望；调动了幼儿参与集体活动的积极性。《指南》科学领域指出教师应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
	石头分类	教室	捡来的石头、有明显标志的分类篮子	幼儿把捡来的石头根据石头的颜色、形状、花纹、大小、轻重、粗糙来进行分类	帮助幼儿感知和发现物体的大小、形状颜色等基本特征并进行分类。《指南》科学领域的“数学认知”目标3初步感知生活中数学的有趣和有用。
	涂染石头	教室（区域活动：美工区）	各种石头、画笔、各种颜色的颜料	幼儿用颜料在石头上添画。	激发了幼儿表现美、创造美的欲望，提高了幼儿的动手操作能力。《指南》艺术领域“表现与创造”目标1中5-6岁孩子能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
	阅读故事：《一块有魔法的石头》	教室（集体教学活动）	绘本《一块有魔法的石头》、PPT、音乐	1.出示绘本引题 2.欣赏绘本封面，初步感知故事。 3.再次欣赏绘本，幼儿和教师一起讲述故事。	幼儿在阅读中发展了想象和创造能力，提高了阅读兴趣。《指南》语言领域“阅读与书写准备”目标2指出，5-6岁幼儿能对看过的书，听过的故事能说出自己的看法。

四、活动照片
寻找石头石头分类
后续活动进行中

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第二次作业

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