1. 结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

   幼儿园歌唱活动是幼儿喜欢的音乐活动形式之一。而在歌唱教学活动的艺术性也是很重要的的，保证幼儿学习的掌握、积极体验歌曲情感和动听演唱表现歌曲两者兼得，这也是教学歌唱中的难点。下面以中班这学期的音乐歌唱活动《办家家》为例来谈谈我在歌唱教学活动中采取的评价方法来达到教学目标。

   中班：办家家（重点领域：音乐）

   活动目标：

   1.熟悉歌曲旋律，记忆歌词，感受歌曲中“炒小菜，炒小菜”的情境式说唱情绪，体验情境表演唱的快乐。

   2.通过情境表演、角色分配，感受对唱和齐唱歌曲的不同形式。

   3.在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。

   活动准备：

   物质准备：PPT、歌词中相关的图片

   经验准备：幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏经验。

   活动过程：

   （一）谈话导入，熟悉歌词。

   1.自由谈话，激发兴趣。

   教师：小朋友们有没有玩过办家家呀，娃娃家里有谁呀？玩办家家的时候你们做了什么？（炒菜，洗衣服….）

   2.图式归纳，熟悉歌词。

   教师：原来扮家家游戏是这样玩的：我来做爸爸呀，我来做妈妈。大家一起来呀，来玩扮家家。炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了，小菜炒好了呀，味道好极了呀，娃娃肚子饿了，我们来喂他。（充分调动孩子的已有经验，孩子比较有话说，在肯定孩子回答的同时，在评价过程中我鼓励孩子有自己的想法，引导大胆自信地表达出来，并适时提升归纳歌词，为下一环节的演唱做好铺垫。）

   （二）教师范唱，熟悉旋律。

   1.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

   教师：老师把这个办家家的游戏变成一首歌《扮家家》，一起来听一听。

       2.回忆歌曲，初次学唱。

   完整学唱2遍。

   3.难点学唱，巩固练习。

   教师：在演唱的时候，你还有哪一句还不太会吗？

   4.完整演唱，动作表演。

   教师：现在我们把不会的都重新练习过了，接下来要请你们来表演了，有个要求哦，请你们一边演唱歌曲，一边做好看的动作，我们来比一比，看谁表演得最出色。

   自主表演动作演唱。

   集体学习动作演唱。（多种形式的学唱表现歌曲，提高孩子参与的积极性，在评价中观察孩子的学习动态和关注到孩子的学习能力不同，通过眼神、语言（如，你唱得真好听、你们都是很称职的爸爸妈妈）、肢体动作（如拥抱、抚摸等）来让孩子感受到歌曲中“炒小菜，炒小菜”的情境式说唱情绪，体验情境表演唱的快乐。）

   （三）角色扮演，演绎歌曲。

   1.师幼表演。

   教师：现在我们来挑战一下更难的合作表演，老师呀，想演妈妈，哪个男生愿意当爸爸？我们一起先来试试。

   2.幼儿表演。

   每个男生找一个女生一起来合作表演。

   （四）集体创编，结束活动。

   1.创编“炒**，炒**，炒好**开饭了”

   教师：扮家家的时候，除了炒小菜，你还想炒什么菜？（此环节中注重过程性评价，肯定和表扬孩子不同的创编，不同的表达，引导所有的孩子都参与到创编中，我也从中加以概括提升，关注个体存在的差异，师幼互动、幼幼互动达到高潮）

   2.回忆游戏，结束活动。

   教师：小朋友们，玩扮家家的时候，除了要炒菜做饭，你们还会在娃娃家做什么呢？那下次我们也来把这些游戏编到我们的这首扮家家歌曲里吧。（给孩子提供一个说的环境，进行鼓励性评价，鼓励孩子创编、替换新的歌词进行歌表演。如“铺被子，铺被子，铺好被子睡觉了，被子铺好了呀，真呀真舒服呀，宝宝有点困了，我们来陪他。”引导孩子大胆想象，发散思维，将创编好的歌曲迁移到大舞台表演游戏中。）

2.请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

主题活动：香山小药农

主题背景：

孩子的好奇心和求知欲比较强，在和孩子们一起分享绘本故事《蒲公英的旅行》后，发现孩子们对蒲公英很感兴趣，会在幼儿园内和外面寻找蒲公英，于是，抓住教育契机，满足孩子的需要，充分利用园内、香山的乡土资源和家长资源，开展了有关草药的班本课程《香山小药农》。老师通过发动、鼓励家长和幼儿，充分利用和开发香山上的各草药，鼓励他们积极参与到草药课程资源中来，引导家长和孩子一起走进香山，来到大自然，亲历感受、体验，找一找，看一看，说一说，逐渐萌发他们爱周围环境、爱家乡的情感。

主题目标：

1．愿意主动参与制作草药干的各种活动中，体验小药农成功的喜悦。

2．知道一些常见的草药及功效，感受草药的神奇。

3．激发幼儿爱护周围环境、爱家乡之情。

活动地点及时间：香山公园、教室内、户外

活动安排：

 

 

实践活动

实践活动：制作甜菜干

活动计划：

 

时间	活动内容	准备
8:30	教室外集中	由老师和幼儿一起在园内并清点人数。
8:30—9:00	找甜菜等草药	一起寻找和观察草药的名称
9:00—9:30	洗甜菜	为孩子准备好水，篮子等，老师指导孩子一起清洗
9:30—10:00	晒甜菜	家长与幼儿一起将洗干净的甜菜拿到室外进行晒干。

活动备注：

1．活动前开展一次安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

2．利用社会课进行文明礼仪教育，如：爱护花草树木，严禁破坏公共财物，不随地乱扔垃圾。

“香山小药农”活动倡议书

尊敬的家长：你好！香山宝贵的本土资源，等待你们去发现。山地上、田地里的蒲公英都开啦，它有什么药用价值呢？除了蒲公英，你们还知道或找到了什么有药用价值的草药呢？请你们和孩子一起动动手、翻阅和查阅一些资料，找一找，孩子会有很大的收获。希望在爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助下，能和孩子一起完成以下内容。

草药名称	图片（可以画或打印）	功效及制作过程

 

 

区域游戏

中班区域活动：有用的蒲公英

游戏内容

将蒲公英的样子“变”出来

游戏材料

白颜料、黑卡纸、叉子等。

游戏目的

1.通过观察，和材料的互动中进一步了解蒲公英草药。

2.积极参与到草药的课程中，体验成功的喜悦。

游戏过程

（一）导入

1.观察蒲公英。

教师：这是什么草药？（蒲公英）

2.教师：你们觉得它是什么样子的？

3.教师：你们愿意把它变在纸上吗？

（二）幼儿作画，教师指导。

探究方法，合作交流

1.教师介绍作画材料。

教师：你们见过这是什么吗？它是干嘛用的？

教师讲解制作方法。

2.幼儿结伴，教师巡回指导。

（三） 活动结束，集体欣赏。            

 

 

教学案例

小班：有用的甜菜（重点领域：科学）

活动目标：

  1. 认识甜菜并知道能制糖和吃法。

      2．学习关心、照料和管理幼儿园里的甜菜。

3．观察，发现甜菜的样子，能比较并描述甜菜的简单功效。

活动准备：

1.选择甜菜比较旺盛的时候进行活动。2.事先丰富孩子对甜菜的认识。

活动过程：

（一）导入，认识甜菜。

教师：你们吃过白糖吗？尝起来有什么味道？（甜甜的）

教师：那你们知道糖是怎么做出来的吗？（甜菜）看，这是什么？（甜菜）

（二）观察、了解甜菜的名称和特点。

1．教师：它是什么样子的？它的根长在哪里呢？（土里）

教师：像什么？（心脏形）它是什么颜色的？（品种的不同，皮的颜色就不同）甜菜绿绿的秧生长在土外，也就是叶，叶片肥厚，叶部发达，叶柄粗长。

2．重点引导幼儿观察有典型春天特征的花。

（三）了解甜菜的吃法。

教师:甜菜可以怎样来吃吗？（煎炒、凉拌、腌制，还可以烤着吃）

教师：那你们知道最早开始吃甜菜的是谁吗？（古罗马人）

教师：甜菜有哪些作用呢？食用甜菜不会影响消化，食用甜菜有预防感冒、贫血、还可以缓解头痛和提高食欲，让我们越吃越健康。

教师：看来，甜菜有很多的作用，我们幼儿园里也有很多甜菜，我们一起去找找看！幼儿跟随教师在幼儿园里找甜菜。

活动延伸：

    区角活动：散步时去附近再找一找其他地方的甜菜。

    家园共育：请家长带孩子观赏公园和小区附近的甜菜和其他的草药。

 

小班：蒲公英（重点领域：科学）

活动目标：

  1. 知道蒲公英是春天盛开的一种野花，探索发现它的特征。

      2．用自己的方式表达对蒲公英的认识。

3．对春天大自然中的植物感兴趣。

活动准备：

1.选择蒲公英盛开的季节，寻找蒲公英较多的户外场地。

活动过程：

（一）导入，猜谜。

教师：请你猜猜这是什么？“团团绒毛轻又轻，随风飘飘像伞兵，飞呀飞呀乐悠悠，处处安家把根生。”你们吃过白糖吗？尝起来有什么味道？（甜甜的）

教师：谁知道蒲公英是什么样子的？

（二）观察、了解蒲公英的外形特征。

教师：看看它的花是什么样子的？你发现了什么？它是什么样子的？

教师：蒲公英的花有什么特别的地方？它的茎是什么样子的？叶子又是什么样子的呢？

（三）玩“吹蒲公英”游戏。

教师：我们一起来吹吹玩玩，看看“小伞兵”被吹到了哪里？

（四）朗诵儿歌，幼儿欣赏。

教师:蒲公英，蒲公英，坐着飞机去旅行。飞到东，飞到西，一飞飞到高山上。穿白云，驾春风，跳下满天小伞兵。落了地，发了芽，大地开满蒲公英。

活动延伸：

    区角活动：在生活区品尝和自制蒲公英茶。

    家园共育：再次寻找蒲公英。