作业标题 :第二次作业 作业周期 : 2017-10-24 — 2017-11-03
作业要求 :1.结合自身教学实录说说,在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?
2.请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架,并说明选题依据。
发布者 :幼儿教育4班辅导教师
提交者:学员江芳 所属单位:南沙幼儿园 提交时间: 2017-10-31 14:42:29 浏览数( 12 ) 【举报】
结合自身教学实录说说,在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?
幼儿园歌唱活动是幼儿喜欢的音乐活动形式之一。而在歌唱教学活动的艺术性也是很重要的的,保证幼儿学习的掌握、积极体验歌曲情感和动听演唱表现歌曲两者兼得,这也是教学歌唱中的难点。下面以中班这学期的音乐歌唱活动《办家家》为例来谈谈我在歌唱教学活动中采取的评价方法来达到教学目标。
中班:办家家(重点领域:音乐)
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,记忆歌词,感受歌曲中“炒小菜,炒小菜”的情境式说唱情绪,体验情境表演唱的快乐。
2.通过情境表演、角色分配,感受对唱和齐唱歌曲的不同形式。
3.在分角色演唱过程中,注意眼睛的对视,体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。
活动准备:
物质准备:PPT、歌词中相关的图片
经验准备:幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏经验。
活动过程:
(一)谈话导入,熟悉歌词。
1.自由谈话,激发兴趣。
教师:小朋友们有没有玩过办家家呀,娃娃家里有谁呀?玩办家家的时候你们做了什么?(炒菜,洗衣服….)
2.图式归纳,熟悉歌词。
教师:原来扮家家游戏是这样玩的:我来做爸爸呀,我来做妈妈。大家一起来呀,来玩扮家家。炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了,小菜炒好了呀,味道好极了呀,娃娃肚子饿了,我们来喂他。(充分调动孩子的已有经验,孩子比较有话说,在肯定孩子回答的同时,在评价过程中我鼓励孩子有自己的想法,引导大胆自信地表达出来,并适时提升归纳歌词,为下一环节的演唱做好铺垫。)
(二)教师范唱,熟悉旋律。
1.教师范唱歌曲,幼儿倾听。
教师:老师把这个办家家的游戏变成一首歌《扮家家》,一起来听一听。
2.回忆歌曲,初次学唱。
完整学唱2遍。
3.难点学唱,巩固练习。
教师:在演唱的时候,你还有哪一句还不太会吗?
4.完整演唱,动作表演。
教师:现在我们把不会的都重新练习过了,接下来要请你们来表演了,有个要求哦,请你们一边演唱歌曲,一边做好看的动作,我们来比一比,看谁表演得最出色。
自主表演动作演唱。
集体学习动作演唱。(多种形式的学唱表现歌曲,提高孩子参与的积极性,在评价中观察孩子的学习动态和关注到孩子的学习能力不同,通过眼神、语言(如,你唱得真好听、你们都是很称职的爸爸妈妈)、肢体动作(如拥抱、抚摸等)来让孩子感受到歌曲中“炒小菜,炒小菜”的情境式说唱情绪,体验情境表演唱的快乐。)
(三)角色扮演,演绎歌曲。
1.师幼表演。
教师:现在我们来挑战一下更难的合作表演,老师呀,想演妈妈,哪个男生愿意当爸爸?我们一起先来试试。
2.幼儿表演。
每个男生找一个女生一起来合作表演。
(四)集体创编,结束活动。
1.创编“炒**,炒**,炒好**开饭了”
教师:扮家家的时候,除了炒小菜,你还想炒什么菜?(此环节中注重过程性评价,肯定和表扬孩子不同的创编,不同的表达,引导所有的孩子都参与到创编中,我也从中加以概括提升,关注个体存在的差异,师幼互动、幼幼互动达到高潮)
2.回忆游戏,结束活动。
教师:小朋友们,玩扮家家的时候,除了要炒菜做饭,你们还会在娃娃家做什么呢?那下次我们也来把这些游戏编到我们的这首扮家家歌曲里吧。(给孩子提供一个说的环境,进行鼓励性评价,鼓励孩子创编、替换新的歌词进行歌表演。如“铺被子,铺被子,铺好被子睡觉了,被子铺好了呀,真呀真舒服呀,宝宝有点困了,我们来陪他。”引导孩子大胆想象,发散思维,将创编好的歌曲迁移到大舞台表演游戏中。)
2.请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架,并说明选题依据。
主题活动:香山小药农
主题背景:
孩子的好奇心和求知欲比较强,在和孩子们一起分享绘本故事《蒲公英的旅行》后,发现孩子们对蒲公英很感兴趣,会在幼儿园内和外面寻找蒲公英,于是,抓住教育契机,满足孩子的需要,充分利用园内、香山的乡土资源和家长资源,开展了有关草药的班本课程《香山小药农》。老师通过发动、鼓励家长和幼儿,充分利用和开发香山上的各草药,鼓励他们积极参与到草药课程资源中来,引导家长和孩子一起走进香山,来到大自然,亲历感受、体验,找一找,看一看,说一说,逐渐萌发他们爱周围环境、爱家乡的情感。
主题目标:
1.愿意主动参与制作草药干的各种活动中,体验小药农成功的喜悦。
2.知道一些常见的草药及功效,感受草药的神奇。
3.激发幼儿爱护周围环境、爱家乡之情。
活动地点及时间:香山公园、教室内、户外
活动安排:
年级 内容 |
活动内容 |
实践活动 |
实践活动:制作蒲公英干 活动材料:蒲公英、水和盆等 活动内容:收集来的新鲜蒲公英 |
集体教学 |
小班科学:有用的甜菜 |
区域活动 |
活动材料:蜡笔、记号笔、水彩笔、双面胶或者浆糊。 活动名称:美术区 活动内容:制作倡议书 |
环境创设 |
收集相关香山上各类草药,将活动瞬间、美术作品等布置成主题版面和展示墙 |
家园共育 |
家长带来孩子一起去为香山找草药 |
实践活动
实践活动:制作甜菜干
活动计划:
时间 |
活动内容 |
准备 |
8:30 |
教室外集中 |
由老师和幼儿一起在园内并清点人数。 |
8:30—9:00 |
找甜菜等草药 |
一起寻找和观察草药的名称 |
9:00—9:30 |
洗甜菜 |
为孩子准备好水,篮子等,老师指导孩子一起清洗 |
9:30—10:00 |
晒甜菜 |
家长与幼儿一起将洗干净的甜菜拿到室外进行晒干。 |
活动备注:
1.活动前开展一次安全教育,增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
2.利用社会课进行文明礼仪教育,如:爱护花草树木,严禁破坏公共财物,不随地乱扔垃圾。
“香山小药农”活动倡议书
尊敬的家长:你好!香山宝贵的本土资源,等待你们去发现。山地上、田地里的蒲公英都开啦,它有什么药用价值呢?除了蒲公英,你们还知道或找到了什么有药用价值的草药呢?请你们和孩子一起动动手、翻阅和查阅一些资料,找一找,孩子会有很大的收获。希望在爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助下,能和孩子一起完成以下内容。
草药名称 |
图片(可以画或打印) |
功效及制作过程 |
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区域游戏
中班区域活动:有用的蒲公英
游戏内容
将蒲公英的样子“变”出来
游戏材料
白颜料、黑卡纸、叉子等。
游戏目的
1.通过观察,和材料的互动中进一步了解蒲公英草药。
2.积极参与到草药的课程中,体验成功的喜悦。
游戏过程
(一)导入
1.观察蒲公英。
教师:这是什么草药?(蒲公英)
2.教师:你们觉得它是什么样子的?
3.教师:你们愿意把它变在纸上吗?
(二)幼儿作画,教师指导。
探究方法,合作交流
1.教师介绍作画材料。
教师:你们见过这是什么吗?它是干嘛用的?
教师讲解制作方法。
2.幼儿结伴,教师巡回指导。
(三) 活动结束,集体欣赏。
教学案例
小班:有用的甜菜(重点领域:科学)
活动目标:
1. 认识甜菜并知道能制糖和吃法。
2.学习关心、照料和管理幼儿园里的甜菜。
3.观察,发现甜菜的样子,能比较并描述甜菜的简单功效。
活动准备:
1.选择甜菜比较旺盛的时候进行活动。2.事先丰富孩子对甜菜的认识。
活动过程:
(一)导入,认识甜菜。
教师:你们吃过白糖吗?尝起来有什么味道?(甜甜的)
教师:那你们知道糖是怎么做出来的吗?(甜菜)看,这是什么?(甜菜)
(二)观察、了解甜菜的名称和特点。
1.教师:它是什么样子的?它的根长在哪里呢?(土里)
教师:像什么?(心脏形)它是什么颜色的?(品种的不同,皮的颜色就不同)甜菜绿绿的秧生长在土外,也就是叶,叶片肥厚,叶部发达,叶柄粗长。
2.重点引导幼儿观察有典型春天特征的花。
(三)了解甜菜的吃法。
教师:甜菜可以怎样来吃吗?(煎炒、凉拌、腌制,还可以烤着吃)
教师:那你们知道最早开始吃甜菜的是谁吗?(古罗马人)
教师:甜菜有哪些作用呢?食用甜菜不会影响消化,食用甜菜有预防感冒、贫血、还可以缓解头痛和提高食欲,让我们越吃越健康。
教师:看来,甜菜有很多的作用,我们幼儿园里也有很多甜菜,我们一起去找找看!幼儿跟随教师在幼儿园里找甜菜。
活动延伸:
区角活动:散步时去附近再找一找其他地方的甜菜。
家园共育:请家长带孩子观赏公园和小区附近的甜菜和其他的草药。
小班:蒲公英(重点领域:科学)
活动目标:
1. 知道蒲公英是春天盛开的一种野花,探索发现它的特征。
2.用自己的方式表达对蒲公英的认识。
3.对春天大自然中的植物感兴趣。
活动准备:
1.选择蒲公英盛开的季节,寻找蒲公英较多的户外场地。
活动过程:
(一)导入,猜谜。
教师:请你猜猜这是什么?“团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,飞呀飞呀乐悠悠,处处安家把根生。”你们吃过白糖吗?尝起来有什么味道?(甜甜的)
教师:谁知道蒲公英是什么样子的?
(二)观察、了解蒲公英的外形特征。
教师:看看它的花是什么样子的?你发现了什么?它是什么样子的?
教师:蒲公英的花有什么特别的地方?它的茎是什么样子的?叶子又是什么样子的呢?
(三)玩“吹蒲公英”游戏。
教师:我们一起来吹吹玩玩,看看“小伞兵”被吹到了哪里?
(四)朗诵儿歌,幼儿欣赏。
教师:蒲公英,蒲公英,坐着飞机去旅行。飞到东,飞到西,一飞飞到高山上。穿白云,驾春风,跳下满天小伞兵。落了地,发了芽,大地开满蒲公英。
活动延伸:
区角活动:在生活区品尝和自制蒲公英茶。
家园共育:再次寻找蒲公英。
评语时间 :2017-11-03 14:13:05