1.学习《高中生物教师要有宽广的学科视野》。结合自己教学中的实例阐述高中生物教师为何要具有宽广的学科视野。（字数不少于500字）

今日世界科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质。教师作为知识的传授者，自己的眼界，能力和观念会直接影响到学生未来的发展。教师为什么要有宽广的学科视野主要有以下原因
1.课标要求

《高中生物课程标准》明确指出：提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。生物科学素养是公民科学素养构成中最重要的组成部分。生物科学素养是指主要是指人们在认识自然和应用生物科学知识的过程中表现出来的内禀特质，包括人们所掌握的生物科学知识、技能和方法，以及在此基础上形成的生物科学能力、科学观以及科学品质等方面。一个人的科学素养不仅仅影响自己，有时也会影响家庭，国家甚至世界。

2.教材的滞后

教材受到多种因素的影响，不可能将最新的科学发展纳入到教材中，而现今的教学只有在先进的教育教学理念和较高的专业素养下才能完成教学目标，达到课标的要求。

3.学生现状

   现在的学生与以往的学生相比获取信息的渠道多种多样。互联网同时改变了学生的生活方式，改变了学生的思维方式，也改变了学与教的关系。

当今社会发展迅速，技术的进步对生命科学产生了影响，生命科学史上三项里程碑的事件的发生的前提就是技术的支持。我们在讲述《细胞学说的建立》《进化论》

《DNA双螺旋结构的建立》时始终引导学生获得许多重要启示。认同以下观点：科学发现的过程是一个长期的过程，涉及到许多科学家的辛勤工作；科学家的观点并不全是真理，必须通过实践验证；科学学说不是一成不变的，需要不断修正和发展；科学发展与技术有很大关系，技术的进步可以更好的促进科学的发展。

总之，教师要时刻关注当今社会的科学技术的发展，将先进的发展引入课堂教堂。同时教师还要多走出去学习，交流。这样教师开阔了的视野，增强了教师的责任感和使命感，提升了教师的文化品味。而教师的开放的心态、创新的思维、高度的责任感，是让课堂教学保持旺盛生命力的前提。唯有如此，才能让我们的教育永远焕发出勃勃生机。

2.学习《“细胞结构”疑难问题及教学策略》，从以下两个题目中选做一个。（字数不少于500字）

（1）谈谈如何利用伞藻嫁接、核移植等科学实验设计细胞核部分的教学？

生物教学常常会通过资料分析来阐明某个生命现象或某个生理功能，生物考试中常常会出现资料分析题目，而这些都是教师和学生都头疼的内容。如何提高学生从文字、图表等中获取有用信息；将信息与已有的知识之间建立恰当的关联；能对信息进行比较、分类；能运用文字、图表、公式、数据等方式对信息进行转换或再表达。我个人认为要教师平时注意科学方法的逐步渗透，做好示范指导的工作，学生就会逐步具备分析资料能力。当然这是个长期的工程。例如我在对资料一分析时关注引导学生学会把文字资料转换成过程图或表，对实验过程分析时注重细节，理清前因后果，才有利于学生思维方法和知识的建构。

下面是我的分析过程：方法1 书中过程整理如下

方法二概念图形式更清晰

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尤其第二种方法的指导，目的是想让学生学会处理实验过程，分析实验结果，初步建立对照原则的思想，有利于今后对实验的设计和分析。

     教师集中展示了自己分析实验的思维过程，学生通过对比发现了效果的不同。于是教师及时的请学生按照上面的思路来分析其它资料。为了节省时间可采用分组进行的方式，采用分析的方法可以自己选择，或小组内再有分工.例如第一组前面六人以方法一的形式分析资料四，其它六人以方法二的形式分析资料四，然后交流比较两种方法的优缺点，共同体会两种方法在分析实验资料上条理性的差异。其它资料也可以如此分析。这个知识和方法的内化的过程更有利于培养学生整理、分析资料，获取信息的能力。在实际教学中，学生可能很难很好的完成信息的转换，但在不断完善答案中能加强学生对生物学知识的认识和理解，对科学实验所遵循的原则的理解更加深刻，同时慢慢的揣摩出如何将文字信息转化成图表信息，如何从图表中获取有用信息。当然这也是一个系统工程。