1. 结合自身教学实录说说，在歌唱教学活动中你采取了哪些评价方式来达到教学目标?

《郊游》是一首曲调简单、节奏紧走的儿歌，附点八分音符的出现，是旋律变得十分轻快。让人唱上去感到琅琅上口，而且学习起来也比较简单，让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性，体现儿童天真活泼的性格特点。

活动一开始，我问孩子们：“你知道什么是郊游吗？”“就是旅游。”“去公园玩。”“出去玩。”这就是孩子们对郊游的理解。在幼儿园的活动中，其实孩子们每年的春游、秋游就是郊游。当我这么解释的时候，孩子们明白了许多。

理解了郊游，接下来就是要教授歌曲和感知乐曲ABA结构的过程。通过反复聆听这首歌曲之后，让那个幼儿对歌曲有个大体的认识，通过出示图示，帮助幼儿熟悉歌词，并能看着图谱跟着慢慢唱起来，但我发现幼儿对“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”这一句唱的比较含糊，这时我把重点练习放在幼儿有问题的乐句上，我采用了直白念歌词的方法让幼儿先学会念，然后在学唱。通过这样的方式练习之后，幼儿清楚了不少。再学会歌曲之后就要引导幼儿感受歌曲的特殊结构了。一开始幼儿问幼儿这首歌曲有没有哪里是相同的，他们只是说前面和后面，而并不知道歌曲可以分为ABA三段。所以我借助图谱，让幼儿观察图谱中头尾的相同，引导幼儿把歌曲进行分段，然后再比较，这样前后进行比较后一方面可以让幼儿感知歌曲的ABA特殊结构；另一方面我运用情景的创设让幼儿了解歌曲结构。

A段音乐是轻快的，所以是郊游走路时，B段音乐是优美的，所以是停下来欣赏风景时。在跟着磁带完整演唱时，我把郊游的故事连接到了音乐中：前奏为郊游前的准备——背上书包，整队；A段音乐为郊游开始——徒步郊游；B段音乐为郊游途中——停下来欣赏风景；A段音乐为继续向前——往目的地前进；歌曲一遍完成后的间奏为休息——打开书包品尝美食；音乐第二遍开始A段为往回走；B段为欣赏沿途风景；A段为郊游结束回幼儿园。孩子们唱着歌，跟着我的情景，进行了一次精神上的郊游。

歌曲简单明了的节奏，为整个活动增光不少，幼儿跟着明快的节奏，配上自己的肢体动作玩的不亦乐乎。整节课孩子们的学习兴趣都较为浓厚，就连下课后孩子们孩子哼唱歌曲。看到孩子们这么高兴的学习，作为老师也倍感开心。

2. 请根据自己班级情况设计一个主题活动方案框架，并说明选题依据。

主题活动方案：我家是个动物园

一、设计意图：

《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。

二、活动安排：

活动一：我家是个动物园（重点领域：绘本）

活动目标：   

1．能根据画面上的人物和情节，理解故事中的内容。

2．通过观察人物的特点，了解他和动物的相通处。

3．愿意大胆地讲述故事内容，体验阅读的快乐。

活动准备：

课件、图片。

活动过程：

（一）谈话导入激发兴趣。

教师：小朋友，你们去过动物园吗？你喜欢哪些小动物呢？有一件很希奇的事，有个小男孩说他家是动物园，家怎么会是动物园呢？我们把他请出来。

（二）结合课件，理解故事内容。

    1．了解故事的第一部分。

    教师：他在干什么？——（倒立），呀！他真顽皮，他的名字叫祥太，祥太说《我家是动物园》，到底是怎么回事呢？我们一起来听故事《我家是动物园》。

    2. 教师讲故事并提问。

    教师：祥太说完了，他的家好玩吗？你觉得哪里好玩？狮子说的是谁？为什么说爸爸是只大狮子？我们来看看他们哪里是一样的。小男孩叫什么名字？为什么说他是只小猴子？（引导幼儿用故事中的话来说）他和猴子哪里是一样的。妈妈变成了什么动物？为什么是大浣熊呢？（妈妈经常洗东西，很讲卫生）

3．教师小结。

教师：我们一起说说祥太和他的爸爸妈妈吧！

（二）了解第二部分——爷爷奶奶。

1．想象站咋爷爷的肩膀上会看见什么风景？

教师：祥太家除了爸爸妈妈，还有谁？——爷爷，爷爷叫藤野先生，小朋友看一看，他是什么动物？你们猜猜站在他的肩膀上呢看见什么呢？

    2．启发幼儿模仿里面的话语，描述阿花老太太的打扮。

    教师：介绍要介绍的是祥太的奶奶，阿花老太太，她又是什么动物呢？谁能用一句话来描述的？

    3. 幼儿游戏“一分钟五个造型”。

教师：祥太的奶奶是个非常爱打扮的奶奶，你们想不想也来变化几个造型？

4．教师小结。

教师：我家是个热闹的动物园，有空请来玩，不收你的门票哦！

（三）完整讲述故事。

    1. 跟着PPT完整欣赏故事。

    教师：你们喜欢祥太的家吗？他家是什么地方？——动物园，真有趣，让我们一起再来看看祥太的家吧！

    2. 幼儿跟着教师讲述故事。

教师：你们想不想来讲一讲这个故事？

（四）创编自己的家。

1. 教师激发幼儿展开想象自己的家是动物园。

教师：你的家是动物园吗？为什么？你的爸爸象谁？为什么？你的妈妈呢？

2. 幼儿展开讨论。

3. 幼儿回答教师提问。

教师：谁来说说你的家？你说说你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，他们是什么动物？为什么？要把他们的特征说清楚。

活动延伸：

表演活动：在小舞台进行装饰，表演这个绘本。

附故事：

我家是动物园

我叫祥太，是个男孩，其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树最拿手，还喜欢模仿别人。

这是我爸爸，龙达先生。其实呢，他是只大狮子。最爱吃肉，早上起来头发乱蓬蓬的，常对着大家吼。

这是我妈妈，明眉女士。其实呢，她是只大浣熊。最爱洗东西，看到什么东西都要洗，有一次，妈妈差点把我也洗了。

这是我爷爷，藤野先生。其实呢，他是只长颈鹿。我最喜欢和爷爷玩，我常骑在爷爷高高的脖子上欣赏路边的风景。 

最后介绍的是我奶奶，阿花老太太。其实呢，她是只猫头鹰。半睡半醒。总爱打着盹，她笑起来最爱抿着嘴，呵、呵、呵的。

我家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票喔！

活动二：我喜欢的动物（重点领域：美术）

主备：集体备课组

活动目标

1．能画出自己喜欢的动物的外形特点及背景图。

2．通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。

3. 在绘画过程中保持良好的坐姿。

活动准备：

各种小动物图样、课件、油画棒和纸张。

活动过程：

（一）  谈话引发幼儿兴趣导入。

教师：小朋友们，你们喜欢什么动物？它长的什么样子？大家来说一说。（幼儿以已有经验交流）

　  （二）教师绘画示范。

教师根据幼儿讲述的动物特点，示范画出动物的主要特征。

（三）交代要求，幼儿作画。

教师指导：

（1）你喜欢的动物要大一些，要画出动物的主要特征。

（2）涂色时要认真细致。

（3）画画时，要坐端正，眼睛与桌面保持一定的距离。

（四）幼儿展示作品。请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。

（五）互相评价。

幼儿之间相互交流相互评价，教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。

活动延伸：  

小朋友们，今天我们折了一只可爱的小狐狸，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起动手折一折，再折出你喜欢的其他小动物好吗？。                                                             

活动三：表演故事（表演游戏）

活动目标：

1．感受绘本的寓意。

2．能够大胆制作，提高幼儿表现力。

3．感受表演带来的快乐！

活动准备：

各种彩纸、胶水、剪刀

活动过程：

（一）观看课件，直接引题。

教师提问：我家是个动物园这本书好玩吗？爸爸是什么样子的妈妈是什么样子？

（二）师幼互动，个别幼儿示范。

1．请幼儿回忆绘本故事。

2．教师提问：你最喜欢《我家是个动物园》里的谁？如果请你表演，你会怎么演？

3．教师示范，讲解操作重点。

（三）幼儿制作，教师巡回指导。

1．了解幼儿构思，鼓励幼儿大胆创作。

2．选择有创意的制作表扬，鼓励其他孩子大胆想象。

（四）作品展示。             

１．教师：请你来介绍下你制作的道具。

（五）幼儿表演

教师：我们制作了很多漂亮的头饰或者胸饰，你们想表演吗？

活动延伸：

游戏活动：在自主游戏活动中，可以继续进行表演。

三、精彩瞬间：附照片4张左右（插入文本框大小自定）及文字说明。