授之以鱼不如授之以渔

                                 ---------如何引导学生把一句话写具体的教学案例

看完了教学视频《怎样写具体》后，焕然大悟：原来看似简单的把话写具体中包括了固化（教方法）、变易（练方法）和生成（用方法）这些步骤，其中，在变易这一环节中又有好多种方法，教的详细，透彻，学的扎实牢固，真正做到了“授之以鱼不如授之以渔”。

回想前不久自己的课堂，《练习3》的做做写写中让学生看图说说“谁在哪里干什么”。用上合适的动词说一句话，其实，这就是一个很好的把话写具体的教学素材。

 课伊始，我先让孩子们读读书上给我们的动词，接着让他们根据例子知道具体要求：谁在哪里干什么。

在孩子们各用一句话说完了所给的图片后，我出示了其中一幅图并配上文字：小明和小刚在篮球场上投篮。

师：你能把这一句话说的更加具体些吗？可以加上些什么？

生：加上时间，下课了，小明和小刚在篮球场上投篮。

师：加上时间可以让这个句子变得更具体，还可以加什么呢？

生：加上天气，天气不好，他们就不能去投篮了。

师：加上什么天气呢？

生：阳光明媚。

生：天气晴朗。

师；除了加时间天气，还可以加点什么呢？想想平时你们听到了下课铃声后的样子，你们篮球时的样子。

生：可以加上心情，动作，一听到下课铃声他们就很兴奋，冲出教室跑到操场。

生：还可以用上比喻，他们像风一样的来到了操场。

师：这个比喻用的好，可见他们速度很快。

生：还可以加上他们打篮球的作动，拿起篮球，瞄准篮筐，身子一跳，就把篮球投进去了。

师：听你这么一说，老师就好像看到了他们投篮的样子，恰当的用上动词可以让我们能很好的感受到当时的场景。

生:还可以加上其他同学的表现，大家都很羡慕他们，都拍手鼓掌说“好”。

师：不错！虽然图片中没有画到其他同学的表现，但根据现实生活进行合理想象，也是一种很好的方法。

在大家的不断补充不断完善下，使得原本直白简单的一句话，变得丰满具体形象了，当然在这样的潜移默化中，我相信，孩子们说话写话水平会越来越好！

因为我知道：授人以鱼终会千篇一律，索然无味；不如授人以渔才会千姿百态，姹紫嫣红。