依据自己的理解，列出美术欣赏应该包括哪些需要关注的教学行为及学习行为，并就其中一点或几点结合自己的教学实例阐述。

答：在美术欣赏教学中，应关注以下几点：

1．感知审美特征，突显审美性。审美是美术教育的主题。审美学习就是在老师的启发下，通过学生自己对美术作品的感知、想象、情感、理解等认知过程的欣赏后加以评述，从建立审美意识到形成审美认识，最后成为审美表现。

　　2．要坚持视觉解读的本原，美术欣赏教学需要以视觉思维引领学习图像传达与交流的方法，形成视觉文化的意识，同时注意改变视觉观看的方式入手，刺激学生知觉的感性发生变化，鼓励学生对他人的美术作品发表不同的见解，培养学生的创新态度。

3．在教学中注意欣赏教学的一般流程，以引导学生由浅入深地理解艺术作品，避免欣赏的随意性，大致的环节为：感知、描述、分析、感悟；解释、体现；评述。在这个操作过程中，老师要注意结合作品讲述必要的美术术语，以帮助丰富学生的美术知识结构，提高他们的表达能力。例如在欣赏构图时，讲解一下“构图“的含义，当学生积累了一定的术语后，既能深入地赏析，又能自如地表达欣赏的感受。

4．充分发挥学生的自主性。在学生自主性欣赏的基础上感悟、体验、评述，以此为引导进行美术创作学习活动。在美术欣赏学习中，学生感知作品，了解历史背景，关联生活的过程，就是共同感知人自己的知觉场域，这个场域应该是生态性的，即便是同样的教学主题，在不同的教学对象中实施，其感知同一作品时的心理反应也是不一样的。鼓励学生发表自己的观点，发挥自身的主观能动性，调动自身的创作潜能。