第二次作业

1.什么是基本的课堂控制能力？

答：基本的课堂掌控能力是指教师具有在课堂上控制大多数学生的情绪和行为，将学习行为导入自己所设计的教学过程，顺利完成教学任务的基本能力。它包括各个教学环节时间的把握能力，控制课堂纪律的能力，控制学生课堂上行为的能力等几部分。

2.你自己在美术课上有哪些有效的课堂调控技巧？试举例说明。

（1）课前花一点时间多授课学生心理特点，了解学生性格爱好，有助于走进学生内心；

（2）适当示弱法。教师不能一味地传授，不能高高在上，偶尔故意设置一些“小难题”，让孩子来解决，给他成就感和自信心，萌生一种我认真动脑其实我比老师还厉害的想法；

（3）设置一些可达到的略微小难度的目标，如低年级多设置闯关游戏类的环节，调动学生的积极性与好奇心，高年级教学内容多一点新奇，多一点创意，多一点乐趣；

（4）低年级初期以口令规范为主，“小嘴巴，并并拢”、“一二三，看老师”等。对学生的违纪行为，一定要坚持正面引导，循循善诱，以情动人，以理服人；

（5）物色好小助理。上课很调皮的孩子，却画画的很好，对于这样的学生，我经常是把他们当成我的小帮手，在他最初上美术课有想调皮的苗头的时候，我就及时给压下去，然后给他戴一顶高高的帽子，我会先表扬他，说他画画的真好，请他当我的美术课代表，帮我发作业，拿美术用具，并适时的在全班同学跟前表扬他，孩子就是孩子，当你很看重他的时候，他也会很尊重你，这样这个班的美术课的学习氛围就很好；

（6）奖品激励法。奖励进步大的同学、画画特别棒的同学一些自制的手工制品，一来奖励，二来增长其手工学习的乐趣。