如此多的时间进行习题教学，主要是因为习题教学对于整个物理教学而言具有重大的价值，习题教学可以有效地培养学生应用所学知识解决问题的能力。很多高中学生感觉学物理难,主要难在运用物理知识解决问题上.常常是“一听就懂,一看就会,一做就错”，请结合具体案例来谈谈如何克服这一难题。

2.电学章节是高中物理学科现行学科知识内容构成体系中的基本组成内容，切实做好高中阶段物理学科电学章节知识内容的学习理解，对于高中学生实现良好有序的成长发展有着重要的意义。其中电学实验又是高二物理教学中的一个重点，同时也是高考实验题目中的考查热点题型，尤其是近几年的高考题目中的设计型实验，更是重点考查的内容之一。它源于课本上的基本知识，但又高于课本上的实验要求，请结合具体案例来谈谈如何利用演示实验和分组实验来进行电学教学课堂设计。

1．在传统的模式下，学生一听就会，一做题就不会的弊端明显，在习题课教学过程中调动学生的主动性，发挥学生的学习热情是促进习题课教学有效性的途径之一。分析问题、解决问题的能力是学生解题的必备能力，要培养学生的这两个能力，必须让学生动手动脑,在教师的引导下，让学生亲自分析演算，培养学生独立思考的能力，实现课堂的互动，达成师生互动，生生互动的课堂思维模式，突出学生的主体地位。在习题课上除了教师讲解解题思路，要留给学生独立思考的空间，鼓励学生讲解自己的解题思路，教师加以适度点拨和总结。后通过练习，使学生真正掌握所学知识
　　课堂上的时间毕竟有限，课后练习是学生巩固知识的重要途径。选择与例题同一类型的习题让学生课后进行练习，加深其对所学知识的理解，强化解题思路与具体解答步骤。将课上掌握的解题规律,在习题中消化吸收，做到举一反三，用练习强化学生的解题能力。
　　提高物理习题课教学的有效性，是每个物理教师追求的目标。物理习题课的有效教学要求学生真正参与到学习中，教师要充分利用各方面的积极因素，克服其中的不利因素，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥教学手段的辅助作用，物理习题课教学有效性就一定会提高。

2.电学实验题为中考的重、难点，结合学生对此种类型题的困惑，而电学实验中比较典型的几个实验，如“测定电源的电动势和内阻”“测小灯泡的伏安特性曲线”测小灯泡功率”等之所以成为高考考热点，是因为在题中几乎集中了高中电学的所有重点知识。本节课设计了一个符合高中生认知结构的思维活动教学流程，让学生主动参与其过程，培养了学生探究能力、交流与合作以及创新能力。在教学设计上，从一个图展开，先让学生回忆此图可以做哪些实验，然后以“测小灯泡的伏安特性曲线”实验电路图为依托，教给学生解决故障判断、图象处理、数据分析的方法；二是用此电路图进行科学探究，教给学生掌握探究物理问题的一般方法；三是此电路的综合应用，最后归纳出此电路在生活应用中的实质，从而提高了学生的解题能力。