教师要制定的目标是学生本阶段的英语学习要达到的英语认知结构方面的变化，学生原有的认知结构以及学生在认知结构上可能发生的变化是目标制定的依据，因此教师充分了解学生，了解学生的需要、原有能力水平、原有知识储备、最近发展区等要素，在此基础上制定出合理切实可行的教学目标。只有符合学情的目标才是科学的目标。学习目标主要包括五个方面的内容：知识目标、能力目标、方法习惯目标、智力目标、思想品质目标等。这些目标的实现需要通过英语教学一步一步走向课程目标。需将目标分解成不同阶段更为具体的阶段目标，如学期目标、专题目标、课堂目标。老师既要考虑到手头使用教材的特点，又要考虑本阶段学生内在认知结构特点。学期计划只有在现有教材的基础上，找到教材和学生认知结构的契合点，才能设计出科学合理的学期目标。

《The rose》这堂课是阅读课，这堂课的阶段性学习目标很明确、层析清晰。第一阶段是帮助学生理解基础信息，把握文章的主要内容及主要信息。员老师采用的方式是完成信息表、选择理解等。第二阶段是问题探究。指导学生对第一阶段的信息进行加工处理，更深层次理解文章。Rose实现了接受大学教育的梦想；变老和变成熟有什么不同。她的性格特征怎样，生活态度如何。引导学生形成对人生观和价值观的理解。Rose在文章中有多层含义，如何来理解。第三阶段，学生讨论，Rose唱的那首歌，老去的心学不会生活，爱只为幸运而坚强的人存在。我们在日常生活中要付诸行动，学生获得感情升华，这就是阅读的重点：形成正确的价值取向，提高综合人文素养。