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随着社会的高速发展，如今已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。教育作为国家的基石，如何学足学好回归课堂，贯彻课比天大，能力为本的教师理念 增强学术引导力，组织领导力，学习指导力已提上日程。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

在本次尉氏县2023中小学幼儿园教师继续培训教育学习期间，我坚持每一天进行上网学习，认真观看各个专家的视频录像，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了较大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

通过继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到，为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。通过学习，我转变了学习观念，知道了学习的重要性。同时体会到教师角色由过去的管理者、控制者、主导者、教师角色由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲台走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。

教学策略慢慢转为研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已逐渐不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。