小学语文工作坊01坊刘家晴 《坐井观天》教学设计

教学目标

1. 认识"沿、际、抬、信"四个生字。

   2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

   3、理解"井沿、大话、无边无际"等词语的意思。

   4、初步理解"坐井观天"寓意。

   教学难点

   初步理解"坐井观天"寓意。

   教学准备

   青蛙、小鸟的卡片、课件教学过程

   一、谈话导入

   同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。齐读课题。

   《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学习来学习这篇寓言故事。

   二、教学过程

   （一）字词

   首先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇见带生字的词语和句子多读几遍。

   井沿无边无际抬头不信青蛙回答

   1、词语：指名读齐读

   2、生字组词：这些红色的字是我们要认识的生字，谁来单独读一读。

   3、并组一个和书上不一样的词。指名，开火车

   4、生字、组词、造句：下面来点更难的，谁能读字、组词，再根据你组的词造一个句子呢。

   （二）朗读，理解

   1、默读课文，青蛙和小鸟在什么地方，发生了什么故事？

   ＠你从课文第几自然段看出的？读一读。生齐读。

   "井沿"是指哪呢，看，老师画了一幅简笔画，谁来指一指，哪是井沿？（指生认）。那老师还要请你帮个忙行吗。你能把小鸟和青蛙请到它们相对应的位置上么？指着说一说。

   ＠他们之间发生了什么故事？板书：争论天的大小

   2、他们是怎样争论的呢？咱们一起来读

   读他们争论的话，在课文哪几个自然段？（课文的2-7自然段。)

   (1）男女生对读。（老师旁白，男，青蛙。女，小鸟）

   （提出问题：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法，你能在文中画出来么）

   出示：青蛙说："朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"

   理解："大话、不过。"

   小鸟说："你弄错了，天无边无际，大得很哪！"

   理解"无边无际"，什么是无边无际。（生回答）

   教室能说是无边无际么，操场能说无边无际么，什么能说是无边无际的。（大海、沙漠、草原、田野

   ◇出示图片：同学们说得真好，那咱们大家和老师知道的无边无际的事物一样么？)

   谁再来读读这句话，看看该怎么读，应该体现出什么？（带动作读）

   小鸟说天无边无际，很大很大。

1. 老师读青蛙，生读小鸟。

   (3）小组合作读

   (4）表演读（动作）

   三、理解寓意

   他们就这样争论起来了，那他们到底谁说的对呢？（小鸟）。小鸟为什么知道天是无边无际的呢？

   "飞了一百多里。"小鸟到过很多地方。

   说话训练：小鸟飞啊飞，飞过一一，飞过一一，还没有看到天的边。

   青蛙为什么说天不过井口那么大呢？用课文中一句话说说。（天天坐在井里，见识少，目光短浅）这是一个原因，还有一个原因。青蛙笑了，当别人告诉他的时候，他听了没有？反而笑了，说明什么？（自以为是，不听别人劝告）

   现在我们回到课题，坐井观天，一只青蛙坐在井里看天们用来批评有什么错误的人？（板书：无知、自以为是）。如果青蛙想告别无知，他应该怎么做？

   四、拓展

   如果这只青蛙有一天真的跳出井口他会看到什么，会说些什么呢？

   通过我们大家的努力，让跳出井口的青蛙认识了外面的世界，认识了了自己的无知和自以为是。

   同学们，通过今天的学习呢，我相信我们都会做一只跳出井口的青蛙，通过自己的努力学习，做一个知识渊博，不自以为是的人，下课！