当前位置 :项目首页 > 研修总结 > 正文

    督学学习研修总结

                          张秀丽

为了提高教育督学的教育督导能力，更好地服务于教育教学督导工作，2023年菏泽鲁西新区举办了督学网络培训。我有幸参加了此次培训，从中收获颇丰。在此，总结一下我学习中的重要收获，分享一下我的心得体会。

1、学校发展现状诊断

  通过对本章节相关理论与学校现状诊断的方法和工具讲解的学习，我了解了学校发展现状诊断的基本思想，了解并掌握了学校发展现状诊断的基本方法，学校发展现状诊断的相关工具。这些新理念的学习和运用，必将对今后的督导工作产生指导和提升作用。

2、深化教育督导改革，保障教育高质量发展

  2020年2月中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，本章节何育萍教授从文件出台的背景和意义、文件的主要内容、主要特点及文件的贯彻落实三个方面对《改革意见》进行深度解读，分析理性、条理清楚、兼顾实践问题的分析。通过学习，我了解了教育督导体制机制改革的背景、教育督导改革实践中的问题等关键点，进而能够在教育督导工作中聚焦实践中的问题，大力推动督导改革，服务保障教育改革发展的需要。当前，教育督导改革已成为教育发展的重要趋势。督学应积极探索新的督导模式和方法，提高督导工作的科学性和实效性。

3、学校文化特色培育实施与评价

  本章节主要从学校文化建设的实质出发，紧紧围绕“立德树人”的文化建设核心，把握好文化建设的源头，并将学校文化与校园建设环境、课程资源设置、校本教材开发、学生活动安排等紧密结合，再通过案例讲解，形成了可借鉴、可学习的实际效果。通过本章节的学习，我明白了学校文化建设的目的及重要性，以及文化建设对学生、对教师的意义和价值，学校文化与学校的办学理念、师生的文化引领有什么潜移默化的影响和指导性

4、听课评课制度

  听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。然而，在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有悖于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。为此，必须依照现代教学理念，革新听课、评课。听课评课是督学的一项重要工作。在本次研修中，我学会了如何科学、客观地评价课堂教学，提高评课的针对性和有效性。同时，也认识到了在听课过程中要关注学生的学习状态和反馈，为教师提供有益的教学建议。

5、建设家委会

  家委会是学校与家庭之间的重要桥梁。督学应积极引导和支持家委会的建立和发展，促进学校与家庭之间的沟通和合作。同时，要关注家委会的工作成效，为家委会提供必要的指导和帮助。

6、教育惩戒制度

  在教育过程中，惩戒是一个不可避免的话题。督学应关注学校惩戒制度的制定和实施情况，确保制度合理、合法、有效。同时，要引导教师正确认识和运用惩戒手段，防止因不当惩戒造成对学生权益的侵害。

7、立德树人

  立德树人是教育的根本任务。督学应关注学校德育工作的开展情况，指导学校加强德育课程建设和校园文化建设，促进学生全面发展。同时，要引导教师树立正确的育人观念，注重培养学生的品德、素养和能力。

8、完善学校治理

  完善学校治理是提高教育教学质量的重要保障。督学应关注学校治理结构的合理性和运行机制的有效性，推动学校建立健全的决策、执行和监督机制。同时，要引导学校加强制度建设，提高学校管理的规范化和科学化水平。

9、教育惩戒

  2019年，中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，“明确教师教育惩戒权，坚决维护教师合法权益。”2020年底，教育部发布《中小学教育惩戒规则（试行）》。本章节专家结合教育惩戒的典型案例解读《中小学教育惩戒规则（试行）》，通过本章节的学习，我从教育法律视角理解了教育惩戒的依据、措施、程序和纠纷解决，合理行使教育惩戒，依法执教，护航师生成长，了解了教师行使教育惩戒的手段和程度问题，以及教师如何区分教育惩戒与体罚、变相体罚的关系，如何在行使教育惩戒时不侵害学生的合法权益。