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《秋天的雨》幼儿教学案例

设计意图：　　

优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。　　

教学目标：　　

1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。　　

2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。　　

活动准备：　　

1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。　　

2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。　　

3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。　　

4、配乐《秋日私语》。　　

活动过程：　　

一、创设情境，导入活动　　

1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”　　幼儿：下小雨的声音……　　

2、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？　　幼儿：秋天的雨、秋雨……　　

3、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？　　幼1：很舒服！　　幼2：很凉爽！　　幼3：很温柔，很清凉！　　师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。　　（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。）　　

评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。　　

二、分段欣赏，讲述交流　　

（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。　　

1、讲述综合画面　　

师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？　　幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！　　

师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！　　幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。　　

师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）　　幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。　　

师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）　　幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！　　幼5：小朋友们，你们想吃我吗？　　幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！　　幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！　　幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……　　师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？　　幼儿：淡黄的，紫红的……　　

师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！　　

2、完整欣赏第一段　　

师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）　　

3、玩送颜色游戏　　（师播放没有色彩的秋天图课件。）　　

（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。　　

1、整体理解欣赏。　　

2、老师配乐朗诵。　　师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的`香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。）　　

3、评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。　　（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。　　

1、讨论交流　　

2、整段欣赏　　师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏第三段课件。）　　

3、表现散文　　师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！　　（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。）　　

评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。　　

三、互动交流，完整欣赏　　

1、交流感受　　（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的……）　　（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服……）　　

2、欣赏散文　　（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。　　（2）整体欣赏散文课件　　

3、评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。　　

四、活动延伸，经验拓展　　1、继续寻找美丽的秋天　　师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！　　2、反复倾听作品　　在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。　　3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。　　

教学反思：　　

1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。　　

2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。　　

3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。