发布者： 燕鸣春 所属单位：南阳市第十五小学 发布时间：2024-02-24 浏览数( -) 【举报】
生活离不开规则
教学内容
《生活离不开规则》是人教版第六册第58页到61页。
教材分析
《生活离不开规则》是人教版三年级下册的内容《道德与法治》第三单元“我们公共生活”的第二课内容。教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题。本节课主要讲“生活处处有规则”。本课贴近学生的生活实际，通过做游戏、视频、创设相应情境，帮助认识规则存在的普遍性与重要性，进而在观察、分析、联系生活实际的基础上，指导学生应该树立规则意识，懂得没有规则社会将会变得混乱，人们的生活会失去幸福感与安全感，同时还引导学生明白规则既是一种约束也是一种保护，让学生深刻地认识到规则的作用。
教学目标
知识与技能：了解生活处处有规则，树立规则意识。
过程与方法：通过游戏体验、生活回顾、小组讨论，感知规则无处不在以及规则的重要性，明白规则既是一种约束又是一种保护。
情感态度与价值观：能够反思自己的行为，学会自觉遵守规则，从而达到自我保护与环境适应。
教学重难点
教学重点：了解规则的重要性，树立规则意识。
教学难点：能够反思自己的行为，从而学会遵守规则。
教学准备
教师准备：课件、气球、学习单。
学生准备：上网查阅或向别人请教社会生活中都有哪些需要遵守的规则。
教学过程
一、游戏导入：谁的气球吹得大
教师活动：教师提问学生平时玩什么游戏这个问题，引出吹气球的游戏，通过进行一次无规则一次无规则的吹气球游戏，引导学生明白要想公平的玩游戏就得有规则。
学生活动：三位同学到讲台上玩吹气球的游戏，第一次玩游戏先不说规则，第二次玩讲规则。
师总结：对啊。要想公平、合理的进行游戏，就得提前制定好游戏规则。同学们，不仅游戏中需要规则，生活的方方面面也都有规则，今天让我们学习新课《生活离不开规则》【板书：生活离不开规则】
二、新课讲授：规则训练营
活动一：生活中处处有规则：规则对对碰
教师活动：通过做游戏来让学生感受到生活中处处有规则。【板书：规则】
学生活动：随机抽从纸箱中抽取一个地点，说说在这个地点需要遵守什么规则。【出示：楼梯、学校、大街上、医院、图书馆、游乐场】
师总结：老师发现，同学们不仅会学习，而且还拥有一双善于发现的眼睛。
教师活动：教师通过出示一些标志或提示语让学生猜是哪些地方的规则，为总结引出隐形的道德规范做铺垫。
师总结：大家真棒全部答对。像这样显而易见的规则还有很多，他们就是我们经常看到的一些标志或者是提示语；其实还有很多规则隐藏在我们的生活中，比如：不能随口说脏话等等。不论是显性的日常规则还是隐性的道德规范，他们都约束着我们的一言一行，我们的生活真是处处有规则啊！
活动二：生活离不开规则
教师活动：教师通过引导学生思考公交车、上下楼梯、不遵守交通规则会出现什么现象为接下来讲不遵守规则的危害做铺垫。
学生活动：合作探究：不遵守规则的危害
结合同学们分析的没有规则可能会出现的这些现象，请同学们分小组想一想、议一议，这些现象会产生怎样的危害呢？
师总结：看来，真的如同学们所说，没有规则的生活是混乱的、不安全的、无序的，美好的生活，真的离不开规则啊！
教师活动：教师通过提问你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的案例这个问题，将不遵守规则带来危害的范围从课本走向现实生活中，增强学生对危害的认识。
教师活动：教师让学生观看因不守规则带来严重后果的视频合辑，直观地告诉学生不守规则的危害，提高学生的理性认知。
教师活动：为了真正是学生有所感悟，教师提问看完视频，你想对他们说些什么这个问题，启发学生思考自己该怎么做。
师总结：是啊！所以说，规则太多看似是一种约束，实则是一种保护。
活动三：课堂收获万花筒
教师活动：教师播放视频，让学生观看视频，使学生体会到遵守规则的魅力。（播放视频：有规则）
教师活动：通过观看视频，教师提问喜欢有规则还是无规则的生活，让学生明白自己喜欢什么样的生活。
教师活动：教师质疑为什么更喜欢有规则的生活，引导学生思考有规则生活的好处。
师总结：对啊！生活中有规则、人人守规则，安全与有序的生活才能与我们相伴。【板书：有序、安全】
三、拓展提升
教师活动：教师通过提问学生本节课感受到了什么这个问题，促使学生将遵守规则的意识转化为行为习惯。
师总结：是啊！守规则，不仅仅是对我们自己的一种保护，也是为国家和社会我的稳定贡献一份自己的力量。今天老师把规则之花送给大家，希望你们让这规则之花在我们的校园、我们的社会中灿烂绽放。
板书设计 生活离不开规则
生活处处有规则 有序 安全