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学科

小学语文

年级

二年级

学期

春季

课题

《咏柳》

教科书

书  名：义务教育教科书语文二年级下册

出版社：人民教育出版社               出版日期：2021年12月

教学目标

1.会认“咏”“裁”等 6 个生字，会写“剪”“妆”等5个生字。

2.正确、流利地朗读古诗，体会古诗的节奏和韵味，并背诵。

3.通过借助图片、关键词和想象画面的方式来理解诗意，体会诗人表达的情感。

4.通过拓展阅读，理解“柳”的文化意象，感受春光的美好，激发学生热爱大自然的美好情感。

教学内容

教学重点：

通过借助图片、关键词和想象画面的方式来理解诗意，体会诗人表达的情感。
教学难点：

通过拓展阅读，理解“柳”的文化意象，感受春光的美好，激发学生热爱大自然的美好情感。

教学过程

一、复习导入，理解诗题

同学们，脍炙人口的《咏鹅》你们一定都会背诵吧，《咏鹅》中的咏是什么意思？是的“咏”有歌颂赞美之意，今天我们来学习古诗《咏柳》，猜一猜诗题“咏柳”是什么意思？

二、初读古诗，检查预习

1.初读古诗

诗人是如何赞美柳树的呢？出示古诗，请大家先读一读古诗吧。

2.检查预习

出示本课生字词，交流识字方法。

3.读好古诗，读好停顿。

读古诗不仅要读得字正腔圆，还要读出节奏，出示古诗节奏，读出古诗节奏。

三、理解诗意，感悟诗情

1.借助关键词和想象画面，学习前两句古诗。

通过刚才的朗读，你觉得这是一棵什么样子的柳树呢？

预设：

（1）这棵柳树的颜色很漂亮就像是用碧玉妆扮出来的一样。

①出示“妆”字的甲骨文，理解妆字的意思，并组词。

②出示碧玉、柳树图片，想一想：作者为什么把柳条当作碧玉呢？生体会比喻的妙处，并根据图片练习比喻句。

③拓展“碧玉”的意思。

在南朝梁元帝的《采莲赋》有“小家碧玉女”一说，这里碧玉还指美丽的小姑娘，现在你看到碧玉这个词又想到了什么呢？

（2）我觉得这是一棵很茂盛枝条很多的柳树，因为他有一万条柳枝垂下来。

这棵柳树真的垂下了一万条柳枝吗？理解“万”字是虚指，体会夸张的修辞手法。

（3）我从“绿丝绦”这个词中感受到这棵柳树的枝条很柔软。

①出示“绿丝绦”和柳枝图片，感受柳枝的柔美。

②指导书写“绿”字，强调书写注意事项。

（4）指导朗读

作者从颜色和样子两个方面来写柳树的美。还把柳树当作美丽的姑娘，那随风摆动的枝条就像是小姑娘衣裙上的丝带，多美啊！带着你的感受读一读。

2.总结学法，迁移学习后二句古诗

（1）总结理解古诗中方法。

（借助图片、借助关键词、想象画面）

（2）小组合作交流，学习第二句古诗。

刚才我们通过借助图片、借助关键词、想象画面的方式来学习前两句诗，接下来用这样的学习方法，小组合作交流学习后二句古诗。想一想：后两句诗都写了什么？

预设:

通过关键词“剪刀”我知道了细细的柳树叶是春姑娘使用剪刀裁剪出来的。

（3）重点理解“剪刀”一词，延伸拓展想象春天的其他美丽事物。

春风看不见摸不着，没有形状，贺知章却说它像剪刀，春天还使用这把剪刀剪出了什么？

（剪出花苞，剪出草芽，剪破了河冰……）

（4）指导朗读

同学们你看春风所到之处，到处一片生机，多么神奇呀，让我们带着体会读一读后两句古诗吧！

四、拓展阅读，感悟柳的意象

1.师生共同探究《村居》《咏柳》中共同物象——柳的文化意象。

同学们两首描写春天的古诗中都有一个共同的景物柳树，为什么这些诗句中都写到柳树呢？柳是春天中树木最先发芽的，是报春使者，是春天新生象征，是蓬勃生命力的象征，所以很多写春天的诗句中都会写到柳树。

2.拓展柳树的诗句，感受柳在诗中的意象。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫

桃李风前多妩媚，杨柳更温柔。——辛弃疾

五、再扣诗题，升华情感

1.讲述创作背景，深刻理解诗题

一千多年前，在一个阳光明媚的春日，诗人贺知章在回乡的路上，看见河堤旁这棵生机勃勃的柳树，心生赞美之情，于是就写下了《咏柳》，同学们带着你的赞美之情再来读一读这首古诗吧。你觉得春天还有哪些景物可以赞美呢？（咏春风，咏百花，咏春雨，咏草芽）

2.咏唱古诗《咏柳》

“咏”除了赞美之外，还有歌咏之意也就是唱，让我们跟谁视频也一起来唱一唱这首诗吧！

六、作业布置

1.基础作业：

背一背：背诵、默写古诗《咏柳》。

画一画:为古诗《咏柳》配上一幅画。

2.拓展作业：

请同学们用上比喻的修辞手法，“咏一咏”春天的景物吧！