一、教学目标
1.学习生字新词，正确认读多音字"泡"，积累"摇摇晃晃、昏头昏脑"等词语。追溯字源，理解"月"字旁和"尸"字头意思，学写带有尸字头的生字:屁、尿、屎。
2.有感情地朗读课文，能运用词语"免费"展开想象，交流、感受小虫子丰富多彩的生活。3.置换角色，将自己想象成一只小虫子，写一两句有趣的话，并能用上准确形象的动词，表达内心的感受。
二、教学重难点
教学重点：引导学生感受小虫子的丰富多彩的生活。
教学难点：通过语言文字体会作者的内心情感，培养学生的想象力。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、生字卡纸、昆虫图片。
学生准备：预习课文，了解不同种类的昆虫。
四、教学过程：
（一）、创设情境，激趣导入
1.游戏导入，猜猜虫名。(1) 谈话导入:你知道哪些小虫子的名字?(2)我们来做个"猜- -猜"的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。(1)小虫子的生活有意思吗?让我们一起走进课文去看看吧!(2) 板书课题:我是一只小虫子，学生齐读课题。
（二）、初读课文，学习生字
1.开火车的形式读词语
2.通过加一加，换一换的识字方法，学习生字"茸，昏，"出示日落视频，"昏"字的汉字演变过程，同学们，字理识字法也能帮助我们更好的记住生字，谁还有好方法记住其他字？预设：学生交流"屁"和"尿"都是"尸"字头。 3.字理识字：出示"尿"和"屎"汉字演变过程孩子们其实"尸"这个字在甲骨文中表示的是代替死者受祭拜的人，看像不像一个小人？（课件出示"尸"的汉字演变）那么，小人前面和后面的点表示人体排泄物，后来经过汉字的演变，人前面排出的排泄物用"水"字表示，就是"尿"字。人后面排出的排泄物用"米"字表示，就是"屎"字。孩子们你们看，掌握多种多样的识字方法可以帮助我们更好的掌握生字。
4.学习多音字
随机指出"泡"是一个多音字，在本课中做量词，读作pāo"泡"。预设：学生交流读pào。师：谁能用pào组个词？预设：学生回答灯泡、气泡、水泡、泡饭.......全班一起读词语。
（三）、再读课文，整体感知 1.做一只小虫子好不好呢？我们去课文中找找答案吧，请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到特别感兴趣的地方可以多读几遍，开始吧。预设：学生自由朗读课文。 2.课文读完了，其实课文围绕着"当一只小虫子好不好？"这个话题，有两种看法，谁来说一说？预设：学生交流我的小伙伴认为......我认为.......
四、研读课文，感悟语言 1.师：小虫子的生活真有意思， 我的伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点也不好？孩子们，请大家默读第二自然段，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。注意默读的时候做到不出声，不指读，开始吧。预设：学生默读第二自然段，做批注 师：课文读完了，谁来说一下呢？请你来。预设：指学生交流朗读第二自然段。（课件出示句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。）
2.学写"屁股"两字。
师：是呀，难怪我的伙伴们都觉得做一只小虫子一点也不好，不只会被小鸟吃掉，还会掉进深水里被淹的昏头昏脑，屁股还会被苍耳刺痛。孩子们，"屁股"这两个字，不光要求会认，还要求会写呢，我们一起来观察一下。（课件出示："屁股"）
①指导学生观察"屁"字间架结构，"屁"是半包围结构，注意半藏半露，"尸"字头的撇要舒展，"比"第一笔是"横"，二笔竖提，三笔撇，四笔竖弯钩要超出"尸"字头。②教师仿写一个"尸"字头的"屁"，让学生根据特点描红并学写"尿"和"屎"。③指导学生观察"股"字间架结构，"股"是左右结构，左窄右宽，注意压线笔画，注意第六笔是横折弯，注意最后一笔捺要舒展。④指导学生写字姿势：头正、身直、脚放平......⑤相机投影展评学生生字，引领同桌互评。
3.相机讲解带有"月"字旁字的特点。师：孩子们其实"月"字旁的字还有很多，我们一起来观察一下它们有什么特点，说说你的发现。（课件出示月字旁生字）预设：引领学生观察月字旁在左边时瘦长，在下边时扁宽，撇变成竖。师：孩子们，其实"月"字在古时候表示的是肉的意思，月字旁的字大多都跟我们的身体有关，伴随着音乐和老师一起去找找吧。（字理识字：出示月字的甲骨文）预设：播放儿歌，师生一起配乐表演：
晃晃我的脑袋，晃晃你的脑袋， 露出我的笑脸，露出你的笑脸， 拍拍我的肩呀，拍拍你的肩呀， 抖抖我的胳膊，抖抖你的胳膊， 伸伸我的手臂，伸伸你的手臂， 暖暖我的胃呀，揉揉我的腹部， 扭扭我的屁股，扭扭你的屁股，
跺跺我的脚呀，跺跺你的脚~
4.师：孩子们你们太可爱了，小虫子的生活真有趣，我觉得当一只小虫子还真不错，"还不错"谁能换个说法？预设：引导学生补充:虫子的生小活还真_______句式。 5.学习三四自然段。师过渡：小虫子的生活不错在哪里呢？同学们默读课文三、四自然段，思考： 而"我"觉得当一只小虫子还不错。理由是什么？用横线划一划，预设：找生回答，相机课件出示第四自然段：（选词填空课堂活动）（早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。）①摇摇晃晃：找多个学生读，出示生字卡片读，这是一个AABB型的词，找学生再说几个。②指导动词：伸、洗、擦。是呀，有了这些动词小虫子的生活就跟我们一样了呀，这就是拟人的修辞方法。③指导朗读：找生起来做伸懒腰动作，带着舒服的感觉读一读这句话。④教师范读，课件标出停顿符号，指导长句子停顿，找生再起来读。全班齐读。⑤师生合作读句子：什么时间？在哪里？干什么？师：小虫子还能在什么时间、在哪里、做什么？同桌两人借助老师的图片互相说一说。（课件出示句式练习，指导动词使用。）预设：借助图片，同桌合作交流。师：小虫子还有哪些不错的事情呢？预设：找生回答，相机课件出示：（如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行，这可是免费的特快列车啊。）师：当一只小虫子还真不错！我们一起去看看他们的生活吧！师：让我们一起随着音乐美美地读一读吧！预设：全班齐读
6.这可是免费的特快列车呀！让我们搭上这趟列车，一起去看看小虫子自由自在的生活！（播放小虫子第一视角的视频）提问同学们现在你觉得当一只小虫子怎么样？
五、课堂小结 布置作业
今天，我们一起体会到了当小虫子的快乐，你喜欢什么？说说你的故事，回到家，把你想当什么的小故事讲给家人听根据他们的意见修改自己的语言。那本节课就上到这里！下课！
六、板书设计：
11. 我是一只小虫子
伙伴们 我
一点儿都不好 真不错
被苍耳刺 伸懒腰
被水淹 洗脸、擦触须
被小鸟吃 到很远的地方旅行
七、教学反思
本课把教学重点放在读准字音，读通课文和读好长句上。长句的朗读运用先读短语，再读长句的方法，降低朗读难度。在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。"蹦蹦跳跳"既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子;"会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑"，原来这深水只是小狗撒的一泡尿， 这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟，些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。在提问环节，考虑到学生的差异，设置问题的时候注重了梯度的设置，帮助学生理解掌握相关的知识，增强学生的自信和学习动力。但是我发现，有的学生对于老师的提问，他们是显得比较局促，所以在之后的上课过程当中，我将我将更加注重设问的梯度性，因材施教，积极鼓励学生勇于回答问题，提出自己的见解，积极参与到课堂中来，增强他们对班集体的凝聚力和归属感。
