学习目标：

　　1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　2、品读二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的，并联系实际生活仿写，展开联想印证。

　　3、精读第四自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，懂得珍惜时间。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

1、交流自己积累的惜时名言、警句。

2、导入：朱自清先生在第一自然段中把大自然的荣枯交替与时间相对比，告诉了我们“时间一去不复返”的特点，他又是怎么具体描写时间匆匆的脚步的呢？对时间又有什么样的感悟呢呢?这一节课我们继续来探究。

　　二、整体感知：

　　请大家边自由读二、三、四、五自然段边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。

　　三、品读二、三自然段：

　　1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么?你想怎么读?

　　2、品读“八千多日子……也没有影子。”(播放课件)：

　　说：“我觉得——”

　　读：(读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平)

　　算：我也度过了多少日子。

　　想：我用这段时间留下了什么，做了什么。

　　读：(齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。)

　　3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”(播放课件)

　　说：“我觉得——”

　　读。(读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平)

　　写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。

　　读。(听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵)(播放课件)

　　四、精读第四自然段：

　　1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;失落寸金容易找，失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢?

　　2、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。

　　说：体会到了什么?

　　读。(读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重)

　　3、读“……但不能平的……”一句。

　　说：体会到了什么?

　　读。(读出作者的追寻、信心，沉稳坚定)

　　4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。

　　5、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。(播放课件)

　　6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想?

　　五、小练笔：

模仿课文第二自然段的写法，试着写一写：

          的时候，日子          ；         的时候，日子        ；

          的时候，日子          ；         的时候，日子        。

　　六、作业：

　　1、熟读并背诵第二、三自然段。

　　2、提出要求：借每生阅读一天，可摘录自己喜欢的，亦可批注，由课代表回收保存。等老师下次回访时，告诉老师，过去的日子你是怎么珍惜的。