活动背景:

《指南》中明确指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活 中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 核心价值 让幼儿体验表现与创造的乐趣与成就感;经历色彩、线条，立体造型等方式个性化的表现经验与情感;获得熟悉、运用并创造性综合使用美工材料的机会。

镜头:

进入美工区后，果果选择了自己要用到的材料，用纸板和扭扭棒组合,给小人贴上眼睛,涂上颜色。说:“这是海绵宝宝, 还要做一个派大星"。 旁的雅雅:“他这么小啊，哈哈"。果果:“那电视里不是海绵宝宝就比派大星大啦”。雅雅:“海绵宝宝和派大星一样大“小宝宝啊! “你才是小宝宝"。果果说完看了一眼手里剪下的派大星的手臂， “手臂剪短了”,说完重新剪了一截扭扭棒,撕了一小截双面胶贴在派大星手臂位置, 将胶带表层撕掉后,将剪下的手臂贴上。手臂完成,将派大星的身体涂成粉色。"快看!我的海绵宝宝和派大星"果果一手拿一个将，它们竖立着，开心的放在桌上玩着。

活动分析:

从幼儿的游戏行为中，我有了以下发现:耐心倾听,及时回应从表格的倾听和表达中,我们可以从幼儿的游戏行为中解读出相对应的三个核心价值点。1.发现游戏中的果果能分享自己的作品，并与同伴进行角色对话，可以看出幼儿具有良好的社会交往能力和表达能力。2.能大胆的向同伴发表自己的想法和疑问,可以看出雅雅和熙熙作为旁观者,能够对同伴的作品大胆提出建议和疑问，作为创作者的果果能主动介绍自己的作品和创作想法。3.能积极回应同伴对话，我们可以看出果果具有文明的语言习惯。

支持策略:

创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现创造。

在美工区，我会提供丰富多样的材料,例如:扭扭棒、雪糕棒、纸盘、纸板、剪刀、纸杯、麻绳、木棒、不规则木块、圆木...丰富多样的材料,在美工游戏时，我们不限制幼儿的取材，鼓励幼儿用多种材料进行创作。所以进入大班，美工区游戏时,我常常发现孩子会选择适宜的材料，去创作自己感兴趣的事物。 在创作完成后，会与同伴一起分享自己的作品，体验艺术创作的快乐!